课题：黑龙江省技工教育教科研基地“十二五”课题《基于现代商贸旅游业岗位需求的商务旅游英语“多元化”教改**》jg0036阶段成果。一、课程设计思路与理念课程建设思路为“以就业为导向，以教研科研为中心，以学生职业成才为本”，以职业活动为导向，强化学生职业基础模块、专业技能模块、企业实战模块、职业拓展模块的综合能力的培养，构建“多**教室+实训室+第二课堂+企业职场”的课堂多**教学、实训室实践辅导、课外自主学习和选修课相结合、企业实践课内外并重的英语“四位一体”教学模式。
以教材为载体，以培养学生实践能力为主线，使“知识、理论、实践”一体化，“教、学、做”一体化。
二、新模式英语课程的特色1.教学模式的“一体化”
外联企业职场，设计专业岗位英语技能模块，采用“多**教室+实训室+企业职场”的一体化教学模式，细化、量化能力训练项目教学设计。
2.教学内容的“模块化”
职业英语课程知识与技能实训模块创新组合，知识与能力合一，教室与实训室合一，通过热身与回顾、导入、讲解、实践、评估、应用六个环节，强化英语技能。
3.教学过程的“职业化”
倡导职业活动导向教学模式，进行“知识、生活技能和终身学习合一”的能力设计。学生学程式学习、理论实践阶段均达标，遵循“展示—应用—评价—实战—反馈”的流程。设计学生“兴趣—分析—创新—操作—评价”五阶段教学过程以及“目标—策略—评价”和“活动—体验—表现”两种基本形式，充分体现“实际、实用、实效”的原则。
4.教学方法的“多元化”
实施“导教、导学合一”的模块式技能教学方式，在多元智能理论指导下探寻符合中职学生心理的“多元化”教学策略。在**的任务（项目）环境中以项目为载体，以实训为手段，强化英语综合职业技能。以任务驱动、项目教学、行为引导法、情景模拟、导学分层等教学法为引领，贯彻全过程“行为引导”。
学生在“做中学”和“学中做”，实现师生互动、生生互动。5.考评体系的多元性。
创立“形成性评估+终结性评估+奖励性加分”的多元考评体系，包括“以达标代考”和“以赛促学”的技能展示，以及团队达标、分层达标、分段达标、专项达标等多层评价方式，全面提升学生听、说、读、写、译五种综合能力，采取了生生评价、教师评价、督导组评价、社会用人单位评价等灵活多样的形式，实现小组到班级再到全院（校）的“贯通式”英语学习方式和考试方式改革（见右图）。
三、课程内容1.强化基础模块。
使用《新模式英语》教材，编写了《新模式英语辅助教材职业基础英语》校内讲义。2.突出专业技能模块。
配合专业考核，强化商贸专业工作岗位流程英语会话、商贸英语专业词汇等内容。
3.辅以国家职业资格认证考试教材模块。
引进物流师等物流人员专业英语双语教学，扩充企业认可的职业英语、旅游英语等内容。四、现代教学技术手段的应用1.先进的教学手段。
运用语音室、多**技术、计算机等现代信息技术手段教学，理论讲解、实例讲解相结合。2.**设备。
配备录音、录像、vcd、实物投影仪、普通投影仪、双向**、计算机及网络平台等基础设施。3.教学形式。
开展辅导、导学、小组讨论、实验、多**资源教学等形式多样的教学活动。4.教学场所。
灵活运用普通教室、大教室、网络教室、多功能教室、辅导。
点（名称）等场所开展教学、学习活动。5.实训场所。
进行英语学习的课外延伸，开发各专业英语模块资源，鼓励学生自主选修英语口语、求职英语等课程。五、提升实践教学质量。
开拓英语学习俱乐部等实践平台，设立英语口语社、英语晨读社、英语短剧社、英语影视社、英语歌曲社、英语翻译社、英语读书社以及英语杂志社等社团，为学生的英语学习提供第。
一、第二课堂不间断联动的“浸入式”学习环境。
实施校企合作，与企业就业零距离。倡导英语教学融入职业教育的5大要素，即产业要素、行业要素、企业要素、职业要素、实践要素。以顶岗实习为驱动，加强职业英语实践基地建设。
旅游英语课程教学模式改革探索
作者 梁莉春。丝绸之路 2012年第02期。摘要 为增强旅游英语专业学生学习期间的职业技能培训和毕业后的市场适应能力，旅游英语专业教学模式应该围绕旅游业和旅游市场发展不断进行改革调整。世界旅游组织 截至2020年，我国的客源将跃居世界第一，成为排名世界第四的旅游目的地国家。2020年，我国的旅游业将...
服装英语课程教学模式改革研究
作者 李凤红。中国民族博览 2015年第11期。摘要 针对目前大学生学兴趣不足，上课参与度不够等问题，笔者在服装英语教学中采取了开启学生的学习之门 ted演讲教学模式 对教材进行二次开发 以达标代考 以赛促学 寓教于乐等五个教学策略，旨在提高学生的学习兴趣不足和上课参与度不高等问题。关键词 服装英语...
基础英语课程教学模式设计
万礼蓉。高职高专英语课程的教学目的在于培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能以英语为工具有效地进行口头和书面的交流 同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。为了达到这一目的，教学模式的选用起着非常重要的作用。课程教学要清晰，教学过程要有效，教学质量...