摘要：随着国家社会的发展，素质教育全面推行，国家越来越需要能与经济形势、社会发展相协调一致的综合型人才。为顺应教育部门提出的素质教育理念、高中英语课程改革方针，高中英语教学也应该有所改变。
本文就是针对高中英语课程改革与高考英语改革的一系列问题进行**与研究，以便更好的促进人才的培养与选拔。
关键词：高中英语；高考英语改革；课程改革。
引言：英语是高中生在高中阶段必须掌握的一门语言。早在2023年我国教育部门就颁布了相关的课程标准。
这是国家针对高中英语教育提出新要求、新标准，对高中英语教学实践行为有着重要的指导意义，并具有前瞻性、长远性。在高中英语教学实践中，高中英语课程改革与高考英语改革的方针起着指向标的作用。因此，全面推广与实现高中英语课程改革是最关重要的。
一、高中英语课程改革（一）高中英语课程改革的现状。
高中英语课程改革在教育部门积极推广与学校等方面的积极配合下，已经获得了显著的成效。做到以学生为主导，以教师为辅导，全面培养学生的语言综合运用能力。随着课程改革理念深入人心，教育教学方式多种多样，教学评价不再是单一的。
但是在教学实践行为中，课程改革仍然存在不少问题与困难。个别教师专业素质存在偏低现象，不能灵活地驾驭课程改革。新的教学目标即三维目标尚未得到实行。
未能真正达到素质教育的目标，高中英语教育完全依附高考英语，甚至部分地方或学校增加英语课时量，无形中增加了学生的学习负担。同时，课程改革中研究性学习没有得到重视，形同虚设，很难顺利开展下去。（二）高中英语课程改革的表现。
高中英语教材需要规范化。与传统的旧的教材相比，练习英语口语方面的地位提高了。教师要充分利用多**工具，使得课堂教学形式和内容多样化，教师选取恰当的原声影片在课堂上**，使学生感受到英美文化的冲击，从而提高了。
学生的阅读理解能力与听说能力。加大课外阅读的延伸教学，教师从教学需求出发，在完善课堂阅读教学的基础上，给予学生在课外阅读方面一定的指导。可以选择一些文章或者英文杂志来阅读，课堂教学实践中突出学生的主动地位，增加学生之间的互动以及小组学习的方式，教师可以提前布置各个小组的预习内容，通过互动讨论的形式使学生自主确定学习内容，从而更好地激发学生对高中英语学习的兴趣与热情，同时学生的团结合作意识加强。
此外，增加了英语课程的区分度，英语课程分为英语精读与泛读，两种课程培养了学生不同英语学习能力，使得英语课堂时效性更强。二、高考英语改革。
在高中英语课程改革的背景下，为了顺应教育的发展，本着以人为本的理念，需要英语高考也有一定的变化，与时俱进，充分性发挥高考英语在选拔人才方面的作用。英语教学要加强实践性，才能更好地提高学生的高考应试能力。高考英语题型结构有所不同：
一是涌出新题型。例如语法填空、听力填空、短文填词、任务型写作等。二是放弃旧题型。
例如，部分地方把客观题变成主观题，取消单选填空等。三是改良旧题型。例如，高考英语短文改错，不同省份题型有所改变。
四是改革与创新。例如浙江卷在2023年恢复了高考英语听力题，并对高考英语听力形式与实践进行了改革和创新。要实现为社会以及高等学校选拔真正优秀人才的目的，不能总是遵循老套的考试题型，要不断地针对教学实践的要求不断变化高考英语改革细节，重视实践能力的提高。
三、高中英语课程改革与高考英语改革。
普通高中英语课程改革是我国教育事业的关键，也是课程改革的重中之重，它将给教育事业带来一场深刻的变革。而高考是一种总结性评价性选拔性的方式，对学生和教师的学习与教育起着重要的导向作用、调节作用、激励作用等。目前高中英语课程改革已经处于有序的开展中，高考英语改革却未能与高中英语课程改革完全接轨。
例如，部分省份的高考英语试卷仍没有采用听力题型，那么这就违背了高中英语课程改革的初衷，忽视了学生的听力水平能力的考查。再有，部分省份高考英语书面表达部分赋予的分值偏低，这些现象都会造成高中英语课程改革与高考英语脱轨。
高考英语是英语教学的指向标，指引着英语教学与学生学习的开展。高考英。
语要引领高中英语课程改革，同时高中英语课程改革必须努力适应高考英语的诉求。尤其重视英语课程改革的新的教学目标；高中英语的学业水平考试与高中英语课程的学分制密切联系着高考改革；高考内容应符合高中英语课程标准的要求，逐渐扩**修课的部分与研究性学习的内容。高考英语不断发展地同时，更多地配合高中英语课程改革，随之，教学的重点难点也会发生变化，就要求对学生英语知识进行检测的高考能够及时有效地进行改革与创新。
只有处理好、协调好两者的关系，才实现教育部关于高中英语课程改革的重要战略方针，对高考英语改革进行宏观的指导。
结束语：全社会最关注的教育热点问题即每年的高考，都牵动着莘莘学子与家人们的心。自从恢复高考以来，高考一直是中国目前主要的人才选拔制度，选拔标准与过程影响着学校教育的内容。
要认真研讨高中英语课程改革背景下的高考命题质量评估机制，题型改革多元化，进一步发挥高考风向标正确的作用与功能，全方位地体现高考的种种价值。参考文献：
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华东师范大学，2006.
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