澳洲互联网+英语课程教学模式研究。
作者：王莉。
**：《校园英语·下旬》2023年第12期。
摘要】在当前互联网+的大背景下，澳洲大学采用“以学生为中心”的教学基本模式配合实用有效的教学手段，尤其是英语课堂灵活多变的教学手段，向学生提供高质量的教学服务，值得国内大学英语课堂借鉴。
关键词】互联网+；澳洲大学；教学理念；教学模式。
作者简介】王莉（1980.11-），女，汉族，长春人，吉林工商学院教师，经济学博士，研究方向：世界经济。
**项目】本篇**为吉林省高教学会2023年度高教科研项目《互联网+商务英语课程改革与实践研究》，课题编号：jgjx2018d113。
一、澳洲大学的教学基本模式。
澳大利亚高等教育一直秉承“以学生为中心”的教学理念，从基础教育开始，就注重发展学生潜能，培养学生个性，鼓励学生在学习中有独立的思考能力和相互合作的精神。到了大学阶段，学生们全部都是自觉的主动学习，而不是被动学习。
我们国内教学都是老师一个人对多个学生，以老师讲授为主。而澳洲大学的课堂更多的是flipped learning，以学生讲为主，老师更多的是聆听，并给出高级的反馈意见。所以在澳洲，老师的角色与国内的老师有很大的不同。
澳洲大学的教师在某种意义上可以称作为“导师”，大学教师所发挥的作用是指导学生如何获得信息，帮助学生找到合适自己的学习方式，促使学生发挥自身最大的潜能。
二、互联网+背景下多样化的教学手段。
1.小组协作的学习模式。在教学中，因为学生数量多，所以小组协作成为培养学生能力的最重要的手段之一。
在课堂上，桌椅摆放都是几张桌子拼在一起组为一个小组，方便小组一起学习讨论。对学生的期末考核中也包括是否很好地通过集体协作完成学习任务。通过不同国籍和背景的学生们的小组合作，除了可以发挥自身不同的特长，还能够促进学生之间的沟通，相互了解到不同的学习和思维方式，相互学习，这样可以让学生跳出个人的学习方式，找到更科学，更适合自己的学习方式。
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