【摘要】英语词汇是英语学习的根基，教师在英语教学中必须采取多种有效措施， 尽可能根据教学内容、教学目标、小学生的年龄特点，采取丰富多样的教学形式，去引导和帮助学生学习， 激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果，从而获得事半功倍的教学效果，从而全面提升学生的英语水平。
关键词】词汇教学；直观性；趣味性；整体性；有效性。
如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。
有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯（1972）更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。
第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。
他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。
小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。本文将从以下几个方面讨论如何提高小学英词汇教学的有效性。
一兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍。
心理因素对英语学习成绩的影响极大。调查结果显示，不少学生掌握不好英语词汇是由心理因素造成的。教师要通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养勤奋学习的性格品质以及学好词汇学好英语的毅力。
在学生学习英语的初始阶段，首先上好导言课，引导学生说出生活中的英语，如：vcd， cd，cute， cool， hamburger， cartoon， tv，wc， e-mail， t-shirt， chocolate， kfc， m（macdonald）..消除学习过程中可能形成的心理障碍，并让学生体会到英语就在我们身边。
也谈高中英语词汇教学
摘要 中国人学英语就像雾里看花，看不清摸不着。对很多学生而言，英语的语音 词汇和语法更像三座难以跨越的大山，成为英语学习的最大障碍。词海茫茫，千百次的抄写背记，到最后，记住的单词仍不能满足阅读 写作和应对高考的需要，而新课改对英语词汇量提出了更高的要求。普通高中 英语课程标准 实验 规定八级要学会使...
谈英语词汇教学
枣阳市火车站中学付中彦。在外语学习中，学生要掌握的一个最重要 最基本的元素就是词汇。词汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展。不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言。词汇教学是英语教学的一个组成部分。英语课程目标 对初中阶段学生的词汇知识目标有了具体的规定，除了要求学生了解 英语词汇包括单词 短...
英语词汇教学方法谈
创设语境，在语境中进行词汇教学 所谓语境指的是上下文，即词，短语，语句或章篇及其前后关系。吕淑湘先生曾说过 词语要嵌在上下文里才有生命。众所周知，孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子 语篇结合起来。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。因此在...