词汇说课教案。
一、 教材选择。
复旦大学出版社21世纪大学英语基础教程---第一单元课文a后的单词。
二、 教学对象。
本节课的教学对象是非英语专业的大一学生。
三、 教学目标。
一) 学习目标：
1. 复习熟悉词汇，了解非重点词汇。
2. 根据《大学英语课程教学要求》确定重点词汇。掌握本单元出现的重点单词survive, thrive, freshman, essential, crucial, disturb, involve, focus, schedule, handle的意思，用法，能活学活用，最终记忆所学单词。
二) 能力目标：
1. 培养学生归纳同类，同义，反义单词的能力；
2. 培养学生利用多种方法如：联想法，谐音法等记忆单词的能力。
四、 教学难点和重点。
根据《大学英语课程教学要求》对大学生英语水平的要求，并结合大学英语教学大纲，确定词汇教学中的重点和难点。
教学重点：让学生对本单元重点词汇做到理解应用。
教学难点：让学生在理解的基础上记忆所学单词。并能在时间过程中再现。
五、 教学策略和教学方法。
教学过程中，注重师生互动，以学生为主体，让学生参与课堂。教学方法的设计围绕学生，启发学生，主要采用朗读法，归类法，举例法，联想法，谐音法，补充法，词缀法，练习法加深学生对所学单词的认识，理解，记忆。
六、 教学步骤设计。
一) 更正学生在读单词时语音方面的错误，提高学生说对单词的能力。--运用朗读法。
二) 让学生找出已经掌握的词汇，增强学生的成就感学生参与法。
三) 让学生找出本课与大学或大学生活有关的词汇，并归纳总结。
campus, freshman, air conditioning, dorm, roommate, dorm, flunk , semester
---归纳同类法。
四) 讲授新单词，选择重点词汇运用多种方法进行讲解，最终使学生记住单词。
一) i h**e three roommates in my dorm.
my dorm has air conditioning举例法。
二) 由freshman补充sophomore(大二学生）, junior, (大三学生）senior(大四学生）--补充法。
三) involve写为 in volv e volv---沃尔沃。
沃尔沃的车轮开进了中国，参与进了吉利，然后陷入了被收购的境地。
involve---卷入，使某人陷入联想法。
四) gimme: 谐音是give me
gimme 引申为能够轻易拿到学分的课程谐音法。
五) unable 否定前缀“un”
unhappy, uncomfortable, unfinished
im, impossible
in, incorrect
il, illegal
ir, irregular
ab, abnormal
dis, dislike词缀法，补充法，举例法。
六) crucial, essential
focus, concentrate
overdo, do
unable, able同义，反义归类法。
五) 对所讲单词进行重点复习，串联复习。
六) 做课后练习，让学生活用所学单词，并利用练习达到复习巩固所学词汇的目的。
七) 在课文中进一步加深对所学单词的理解，记忆和运用。
七、 板书设计。
一) 居中标题： 单元标题，unit1 campus guidebook
二) 小标题：new words，
三) 重点词汇：survive, thrive, freshman, essential, crucial, disturb, involve, focus, schedule, handle.
四) 有重点词汇所出现的典型例句。
二）（三）（四）均位于黑板左侧三分之二并按从上至下的顺序。
五) 黑板右侧三分之一是在讲解过程中所涉及和补充的词汇或短语或句子。
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