小学英语教学案例

把爱的教育进行到底。

朱立军。九三管理局红五月农场子弟校。

把爱的教育进行到底。

案例】那是一个令人心怡的早晨，窗外，小鸟在碧绿的香樟树上叽叽喳喳地唱个不停，阳光爬上窗台，照在身上，让人感觉充满暖意。踏着悦耳的**铃声，我迈着轻快的步子走向教室上晨会课。刚走到教室门口，我全然没有了刚才的好心情：

教室里乱哄哄的，不少同学围着讲台在大声地指手划脚。见我进来，性急的同学开始报告：“老师．讲台被人弄破了！

”我示意同学们回到座位上，开始从一张张稚嫩的脸上寻找蛛丝马迹，可是毫无收获。看来．只得通过循循诱导让“犯案者”主动“自首”了。我清了清嗓子，说：

“同学们，我们的多**讲台是新进的，我们学校为了进这些设备花了好多钱的，来得多么不容易呀！如果你是这个的讲台，现在最想说什么？”同学们七嘴八舌地说开了：

“我伤痕累累的，真痛啊．是谁这么不像话？”“我身上长的真难看，叫我怎么见人呀？”“是谁把我弄坏的？

快把我补好吧。”…我趁势引导：“大家说得很有道理，希望弄坏讲台的同学悄悄地跟老师说一声，然后我们一起想办法把讲台补好。

大家会原谅你的。”

上完晨会课回到办公室．我多么希望有人会来承认错误。可是第二节下课还是没人来。第三节是语文课，我只能借用语文课．再审“破讲台一案”了。

我收敛了往日的和颜悦色。严厉地说：“今天．弄坏讲台的同学也太不像话了．老师给你机会也不知道珍惜”同学们坐得端端正正的。

冼耳恭听．停了片刻，我又说：“这们同学你想一想，平时老师和同学们是怎样对待你的，可是今天你弄坏了讲台却不肯承担责任，你对得起我们吗？”我有点激动，想想自己平时真心对待每一位同学，因放心不下他们，生病也不请假，回到家里还要挑灯夜读。

想到这些我哽咽了，眼泪不由自主地流了下来，这是我第一次在学生面前流泪。教室里静得出奇，同学们眨巴着眼睛，呆呆一看着泪流满面的我。突然，一张雪白的面巾纸递到了我的面前。

啊，是李文博，这个有名的调皮大王，此刻正用一双清澈的大眼睛盯着我，什么话也没说，轻手轻脚地走向自己的座位，见我擦干了眼泪，他毅然站了起来·说：“老师，讲台是我弄坏的。您别难过了。

”我当即表扬他是个诚实的好孩子，很多同学表示愿意帮他修理。

讲台。吃过午饭来到教室，我发现划出的道子已经涂上了新漆，不经意走过方旭身边，却听到他在对同桌说：“讲台不是李文博弄坏的，今天早上我跟他一起来的，我们来时讲台已经坏了。

”我有点糊涂了，匆匆走到李文博面前说：“我听方旭说讲台不是你弄坏的，他轻轻地点了点头，“那你为什么要承认呢？”’我紧接着问。

他抬起头，小声说：“我不想让老师难过。”我真怀疑自己的耳朵．他可是全校有名的调皮大王啊，在不到一年的时间里，他惹得好几个同学哭鼻子，任课老师都说他像只猴子一样坐不住．站不稳，我几次三番进行教育．也没见多少效果。

可今天．他为了让老师不再难过．却毅然背起黑锅．这需要多大的勇气呀。多懂事，多会关心人的孩子呀！可我却从未发现他这方面的优点。

看着眼前这个虎头虎脑的孩子，泪水叉一次充满了我的眼眶。

我抚摸营李文博的头．激动地说：“李文博。我真的非常感谢你对老师的关心．我好感动啊！

”李文博的眼角闪动着晶莹的泪花。同学们向他投来敬佩的目光。这时，班长高梦淋站了起来．红着脸说：

“老师，讲台是我早上搬凳子的时候碰坏的。我错了，谢谢李文博给了我承认错误的勇气，从今天起我愿意给李文博补课。”说着说着，她也抽泣起来，教室里响起了一阵掌声。

这掌声是送给李文博的，也是送给高梦淋的。

明媚的阳光透过窗户，照在同学们的脸上。我发现同学们是多么可爱！此时的我觉得被浓浓的幸福包围着。

反思]眼泪往往是某种强烈情感的载体。在德育工作中，学生如果被老师说教得痛哭流涕，老师就会满意而止，因为这时候的学生的眼泪代表着他对所犯错误的悔恨和痛改前非的决心。然而，很少有人会把眼泪和老师联系在一起，因为成年人在孩子面前是不愿意流露软弱的一面的，我曾经也是这亲认为的。

通过上例，让我对眼泪这种感情的载体有了全新的认识。老师的泪水能够震撼学生的心灵，让学生在感动里找到方向，在自追悔中抛弃恶习，让师生在包容里融化真情。

班主任工作是一项与人打交道的细致工作，它要求班主任老师在以理服人的同时还要以情动人。但在实际工作中，在一大堆道理的背后，我们到底倾注了多少情感呢？学生明理，离不开老师的教诲；学生人通情，同样离不开老师的诱发。

“教育的真谛就是感动。”欲使学生有情，老师必先动情，所以，我们在以理服人的同时，不妨多一些情感投入，即使因情而落泪，也不是什么难堪的事，只要动了真情，老师有泪也可轻弹。老师以自己的情感打动学生，往往可以收到意想不到的教育效果，而学生的行为也同样会打动老师，使老师深受感动。

李文博的言行在净化着我和同学们的心灵，这种感情的互动带给我们的是一种情感的满足，精神的升华。。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育．首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”我用爱的真诚和泪水浇灌颗颗幼苗，用泪换取泪．用爱换回了爱。

发自内心的感动的泪水像春雨一般滋润着我和同学们的心田．原来流泪的感觉真好！我真正地体验到了教育的幸福，它悬学生给予的，也是我和学生共同刨造的。让我们共同把爱的教育进行到底吧！