[摘要]随着近几年教学改革的逐步深入，初中英语授课方式等发生了改变。本文对初中英语课堂教学中阅读教学展开**，强化阅读在英语教学中的作用，从而全面提高学生的英语水平 。
关键词]初中英语；阅读教学；提高要想学好英语，就离不开读。从学习英语的角度来说，“读”是 “听、说、写”的基础，因为在学习英语的环境中，听、说、写的机会相对较少，通常都是通过大量阅读来丰富我们的“语感”，以扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。但读什么？
怎样读？各有什么样的针对性和效果？相关文章并没有过多的叙述，因此我们也就少了许多可以因循的东西。
笔者根据自己多年来的教学实践，认为英语学习中的读，应包括对单词的阅读，对课文的阅读，对练习的阅读，对课外文章的阅读这四个方面。我们在教学中，应有针对性地加强对学生这几方面的指导，使学生具备良好的学习英语的方法，多管齐下，强化英语教学中读的作用，从而全面提高学生的英语水平 。
一、注意对单词的阅读，努力扩大自己的词汇量。
英语学习应以词为纲。没语法，人们能表达的事物寥寥无几；没词汇，则无法表达任何事物。根据德国著名心理学家艾宾浩斯研究出的遗忘曲线，距离记忆发生时间越近，遗忘速度越快，所以刚学新单词时，一定在尽量短的时间内就进行复习，尽量在遗忘比例不大时就对记忆的单词进行巩固。
记忆单词不能光看，要读，要大声地读出来，并且在读的时候，眼睛要看着，心里要想着。读的是字音，看的是词形，想的是词义，音形义三结合，这样记忆才更有效，效果才更持久。每天坚持以这种方法去阅读，每天循环记忆巩固新生词，坚持下来就能扩大词汇量，这样阅读会因为生词的减少而更加顺利、通畅，更使学习者有乐趣和信心去学习。
而且有效地锻炼了记忆力，能得到记忆的决窍，更能轻松地学单词。同时，还可以联系多个其它的单词或词根进行记忆，许多难记的单词都可以找出音形义上的联系。众所周知，词汇量是衡量一个人英语水平的重要标志。
因此拥有大量的词汇很重要，可以提高英语的综合能力。
二、对课文的阅读，提高语言的理解能力。
要想把英语学好，每天至少要有半小时的读的时间，这里指的是朗读，让英语成为每天生活的一部分。英语是令诸多学子头痛的一门功课，但根据我的经验，学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。说起词汇量，首当其冲的自然是课本中的词汇，背单词最笨的方法是死记。
因为学单词的目的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死”的，记得再多也没有多少用处。课文是我们所接触的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中的每句话都在你的脑海中留下印象，生词的用法也就掌握了。通过读课文，脑子里的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似的情况也就有法可循了。
三、理解练习提高答题技巧。
也许有人会说，有读单词的，有读课文的，没有听说有读练习的。难道练习就不能够读吗？学生所做的各项练习都可以读。
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