现代心理学之父皮亚杰说：”所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动他们学习的积极性，才能使英语课从老师”盼他们学”转变为”他们自己要学”。
从这几年的英语教学工作当中，我总结了以下几点体会：
1.充分利用新教材的优势，进**景教学。
新编教材的特点是**并茂、形象生动并且与生活实际联系密切。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物等，随时随地地取材或根据课文的内容创设语言环境，并尽量多使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观、生动活泼，也有助于学生理解所学知识，引起学习的兴趣；视听结合也便于加深学生的初学印象，强化记忆。
例如，在教小学英语第一册时，我告诉他们，熟人或朋友见面打招呼时，常这样表达：
a：hello！howareyou？
b：fine，a：i’mfine，too.
这一问候格式也要适时适地的来用。设想两个人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒才能完成的问候形式，仅说”hello”或者简单的问候”hi”，甚至微笑着点头致意就行了。为了更形象些我让两个学生在课堂上表演骑车并表演了全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得学生们在笑声中领会其意。
2.利用**与英语，展”小老师”风采。
教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融**与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。如让学生当”小老师”，给予他们充分展示自我的空间。比如说”talkaboutit”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。
如”iamangry.（可以作生气状）；”iamhappy”（可以作高兴状）；还可以鼓励学生上台当”小老师”，领读句子，让他们模仿老师平时上课的表情、动作、声音等，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说”verygood”；”sitdown，please.
”等等。
小学英语有效教学模式
有效教学的内涵。一 如何有效评价目标达成。教学目标要关注儿童的认知发展，课堂教学目标必须具有综合性，教学目标要关注儿童的多元差异，目标应该具有生成性，教学目标应该注意区分核心目标，教学应该区分阶段性目标和终结性目标。二 如何有效利用资源。利用教材资源。1根据教学目标调整教材内容2.根据学习者需要调整...
小学英语有效教学之我见
近几年来，随着英语新课程标准的颁布与实施，作为小学英语教师的我们，都在共同关注着有效教学这一话题，围绕着这一亮点开展着精彩并且丰富的课堂教学。有效教学，单从字面上看，着重一个 效 字。但何为 效 何为 有效教学 翻开小学英语课堂这本日积月累的大字典，可以得出这样的一个定义 是指教师遵循教学活动的客观...
重视小学英语有效教学
摘要在全面推进素质教育的今天，讨论有效教学的理念与策略，显得十分迫切与必要。而目前的小学教学有一个非常突出的问题 忽视有效教学。这需要广大教师拥有有效教学的理念与教学技巧。关键词趣味性有效性主动性。有位教育专家曾说过 每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽 盼望破土而出的种子...