【摘要】导学教学模式是一种由学生占据主导地位，依据学案并在老师的指导下进行师生互动学习的教学方法。通过导学教学模式进行语文教学，能够在很大程度上激发学生学习的积极性与自主性，是提高语文教学质量的一个重要途径。本文基于作者自身的相关教学经验，主要对导学教学模式如何在中职语文教学中进行应用与实践，提出了部分**性建议，以期进一步提高中职语文教学质量，促进学生全面发展。
关键词】导学教学模式中职语文应用。
一、导学教学模式的基本定位。
从作者的实际教学经验来看，在高质量的导学案中，至少要包括四个大的板块，分别是学习目标、自主学习、合作**以及课堂反思。在学习目标这个板块中，主要是为学生提供一个大体的学习方向，自主学习板块是指导学生进行有效的课前学习，合作**板块是深化课堂交流与思考，是导学教学模式的核心组成部分，课堂反思板块则是主要增强学生知识积累。导学教学模式的实施形式可以是学生自主学习或是小组合作学习，老师在整个过程当中主要是起一个引导与辅助作用。
二、导学教学模式实施的具体要求。
一）突出学生在教学过程当中的主体地位。
在导学教学模式中，学生的地位是最重要的，它强调学生自身的学习积极性与能动性，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。只有以学生为主体，突出学生在教学过程当中的主体地位，才能使课堂活起来，学生才能真正的动起来，在这样的条件下学生才能积极主动的投入到学习中，进而提升教学质量。
二）发挥出老师在教学过程当中的引导作用。
与传统的教学模式相比，导学教学模式中老师依然是教学活动的组织者与设计者，所以老师依然要对教学过程进行有效的掌握与协调，对学生进行有效的引导，对学生的学习进行必要的辅助。导学教学模式的重点就在于一个“导”字，对学生的有效引导是教学过程的主线，通过引导使学生更加自主、轻松的进行学习，整个过程给予学生更多的空间与时间进行自我思考，这样才能在一方面提高语文课堂教学的有效性，另一方面增强学生的综合素质能力，促进学生全面发展。
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