英语课堂“361”教学模式的实践。
作者：许洲慧。
**：《都市家教·下半月》2023年第11期。
摘要】针对目前中职学生普遍存在的英语基础较差、厌学思想较重、但学生思维活跃、接受新鲜事物快、可塑性强等状况，结合中职教学实际，创建了英语“361”高效课堂教学模式。其目的是改变传统英语课堂教学模式，探索“教师乐教、学生乐学”的交互式、一体化教学新模式，让学生在学中做、做中学，教学做融合，实现英语教学的高质高效，有效提升学生的语言基础技能、人文素养和综合素质。
关键词】英语“361”；高效课堂教学模式；学中做、做中学。
近年来，随着高校连年扩招，普高热不断升温，职业学校生源素质急剧下降。毋庸讳言，当今职校生的英语基础底子薄，学习兴趣低，毫无积极性，同时学校现行的满堂灌、填鸭式教学模式，老师厌倦、学生厌烦。不愿教、不愿学现象较为普遍，上课时有的学生睡觉、玩手机、看**，课堂气氛死气沉沉，更谈不上提高课堂效率，学生学不透，不能熟练掌握，综合素质较差，用人单位不愿接收，造成了家长有意见、社会不满意的不良后果。
综上所述，英语教学必须开展课堂教学模式改革，提出向课堂45分钟要质量、要效益。在探索实践中逐步完善，形成较为系统的英语361高效课堂教学模式。
英语361高效课堂教学模式的基本内涵是“三个改变，六个解放，一个核心”。“三个改变”是指：教师角色改变，学生角色改变，教室功能改变；“六个解放”是指：
解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间，解放学生的时间；“一个核心”是指：让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
正像著名教育家陶行知先生提出的“六大解放”那样，361高效课堂教学模式就是以教师为主导，以学生为主体，师生之间、生生之间互动，人人参与；现场有演练，当场有评判，评分有记录；课前有预习，课中有总结，课后有评价，学中做，做中学，教学做一体。
英语课堂的语用教学模式
作者 郑艳。科技视界 2014年第30期。摘要 语用能力是第二语言学习者交际能力的重要组成部分。而且二语语用习得的研究表明，语用是可教的。考试方面，语用所占的分量越来越重。但是在日常英语教学中，无论小学 初中 高中还是大学专门教语用的课堂却很少。语用的教学主要贯穿在日常的教学内容如课文或者对话中。笔...
英语课堂模式
汀罗二中英语课堂教学改革探索。初中英语课堂教学模式。一 问题的提出 近几年来我校英语成绩不理想 规范办学课时的减少对英语教学提出了挑战。二 对旧的教学模式分析 自2000 年以来，我校学习洋思课堂教学模式 五步教学法 1.创设情境导入新知识2.呈现新知教授新知完成活动3.语言实践听力训练4.阅读快速...
英语课堂模式
英语课堂基本结构模式 一，预习导航 8 10分 首先，教师出示检测题，检测学生对基础知识的掌握情况 4分 然后，学生自己解决问题，个人汇报，有错误其他学生更正 3分 二，新课呈现 20 25分 1.根据情境导入新课，出示学习目标及自学方法 2分 2.自学 10分 3.合作 10 15分 小组长组织学...