摘要：任务型教学是交际法的延伸和发展 ,是以学习者为本的有效教学途径 ,既强调在运用中学习 ,也强调为了运用而学习。文章在对任务型教学法的理论依据和特点进行概述的基础上 ,举例说明了任务型教学法在研究生英语教学中的具体运用，以期唤起人们对研究生英语教学改革的关注。
关键词：任务型英语教学；任务设计；运用。
一、引言 进入21世纪，科技的发展日新月异，知识周期短，研究生需要面向现代化、面向世界、面向未来，才有机会在国际科学舞台上崭露头角，参与国际竞争，才能在学科前沿取得重要的成果或发明创造。然而，他们虽迫切要求在学术方面能自由地与国际上的高层人才进行交流，却始终无法提高他们的英语运用能力。这主要表现在用英语进行学术**写作和用英语进行学术演讲，用英语和同行进行学术交流等方面。
由于大部分研究生深受传统教学模式的影响，在英语语法知识的掌握和语法规则的记忆方面以及在阅读理解能力的训练和应试能力方面较强，所学语言比较规范，分析词汇、句型的能力较强，但对英语的接触只限于阅读，忽视了语言的社会交际能力。所以为了提高研究生的英语运用能力，我们必须重视培养研究生的交际能力，必须对传统的教学进行改革、更新，从新的视觉和角度来进行研究生的英语教学。
夏纪美(2001)指出：现代外语教学强调“输入——输出”,学习不能只停留在输入阶段，要有多渠道的输出，将吸收内化的知识应用到实践中去。“任务教学法”为学生提供了多种形式和真实世界的刺激和输出机会。
研究生的英语学习在很大程度上需要将已经输入的语言知识多渠道地输出，才能培养运用能力，这是避免“学而不用”或“学了不会用”的好办法。
二、任务教学法的理论依据和主要特点
任务型教学是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是“交际法”教学(communicative approach)的最新发展，它以具体的任务为学习动力和动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。教师围绕特定的教学目的和语言项目，设计出各种教学活动，学生通过这些语言活动完成语言学习任务，最终达到学习语言和掌握语言的目的。
任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。
基于“任务型”模式下的英语教学
基于 任务型 模式下的英语教学。作者 潘玉霞。教育实践与研究 小学版 2013年第10期。摘要 任务型教学在英语教学中的实施意义在于培养学生运用语言的能力。教师设计任务实施活动所遵循的原则应该是让学生动手，在做中学，在做中用。关键词 英语教学 任务 动手。中图分类号 g623.31 文献标识码 a ...
高职英语任务型教学模式的研究
作者 万镭。科教导刊 2013年第29期。摘要本文 了基于应用层面的高职英语模式的改革，并对基于应用层面的高职英语教学改革进行了有益的探索与实践，并提出了改革的结论与建议。关键词高职英语任务型教学模式酒店管理。中图分类号 g424 文献标识码 a 1 高职酒店服务管理专业的人才培养目标。黄冈职业技术...
任务型英语写作教学模式研究
教学与管理 年 月 日。吉林大学外国语学院朱荣兰。英语写作是中国英语教学中最薄弱的环节，尽管 部分。在前期任务阶段，教师向学生介绍主题和任务，教师做出了不懈努力，但学生的写作积极性和创造性 并给学生思考的时问。在任务环阶段，学生运用所学却始终难以调动起来，学生的写作能力未能达到令人 知识完成交际任务...