中学作文教学的现状与对策

作者：曾红涛。

**：《群文天地》2023年第04期。

一、引言。作文教学是中学语文教学的重要组成部分，培养和提高学生的作文能力，是中学语文教师的一项重要任务。然而，正是这个在中学语文教学中理该受到足够重视的教学内容，在现实的中学语文教学中，仍处在固步自封、裹足不前的境地。

笔者作为一位从事中学语文教学的年轻教师，更切身地感到中学作文教学的种种不良现状，切实地感到中学的作文教学到了非改不可的地步。革命导师列宁告诫我们“要真正地认识事物，就必须把握研究它的一切方面，一切联系和‘中介’”,正是基于这一点，笔者想从自己亲身教学实践方面来**一下，中学作文教学存在的各种不良现状及形成的原因，并提出相应对策，以期对我们的中学作文教学探索一条可行的路子。

二、中学作文教学的现状。

当前，中学作文教学存在的问题很多，然而归结起来，无非在于两个方面的问题，一方面是老师教作文方面的问题，另一方面是学生学作文时的问题。

一) 教师教作文方面。

作为语文教学重要组成部分的作文教学，向来为广大语文教师所重视，这是无可否认的。但笔者了解到在中学绝大部分的教师对作文教学往往重视不够，只是应付交差了事，在整个作文教学训练过程**现种种不良的表现，具体来说表现如下：

1.教师布置的作文题目和范围不当。

大多数中学的语文教师布置作文时，一般都是根据自己的相法和兴趣爱好来布置作文题目，不大考虑学生的实际情况。例如在毕业班教师有意无意地不让学生写他们熟悉的、感兴趣的东西，老是逼学生按着“指挥棒”的调门写一些他们陌生的、不感兴趣的东西，甚至去编造假话、大话、空话。而在非毕业班老师的命题往往是一些很简单的没有什么新意的题目以求学生写得轻松，自己改得轻松，如《我的家乡》、《我的老师》、《我成才中的一件事》、《我的小居室》、《我的···不分年级高低，不顾学生年龄，不管生活环境，一味地围绕“我”的小圈子转。

中学作文教学的现状与对策

中学作文教学的现状与对策

中学作文教学现状分析及其对策

中学作文教学现状及对策

其他用户还读了