作者：陈英。
**：《新课程·教育学术》2023年第03期。
摘要：本文针对小学写作教学方法创新提出了几点建议。
关键词：作文教学方法创新兴趣想象。
作文教学和基础训练是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》注重“以人为本”的原则，倡导新的教学理念，明确要求我们的作文教学不是要把学生个个都培养成语言学家或文学家，而是要培养他们的创新能力，使他们乐于敢于“标新立异”,甚至是“异想天开”。根据《标准》写作教学的理念和目标，结合写作教学实践，我就小学写作教学方法创新提出以下几点建议。
、让学生明白写作的目的和意义。
让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，就是要让学生具有初步的习作意识。我们必须让学生懂得，习作，有时是为自己而写，自我表达；有时是写给别人看，即为了与人交流。
二、从写话入手，降低写作初始阶段的难度。
在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。我们的目标是让绝大多数孩子能够正确、有效地使用母语与人交流。在此基础上我们才能谈到如何进行写话教学。
我认为可以从以下几个方面入手：
1.立足文本，激发写话兴趣。教师应通过指导学生阅读，引导学生说话、想象，为学生创设良好的写话环境，引领学生在享受美好的体验中，去感受阅读、说话、想象的乐趣，享受成功的喜悦。
此时教师再适时地引导学生进行写话训练，为学生开启写话之门。
2.降低难度，提前进入写话。在这方面老师应消除孩子对写作的畏惧感，使学生以轻松的心态来对待写话。
从想说一句话把它写下来，到想表达一个完整的意思把它写下来，自然上升，循序渐进，从而达到螺旋上升的要求。
3.丰富写话形式及模式，保持写话的热情。这就要求教师要树立大语文教育观，解除各种束缚，降低门槛，开放写话教学的模式，使写话教学多样化。
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小学创新作文教学之我见
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