作文一直是语文教学的重点和难点，而且在语文考试中所占的比重越来越大。如何让学生写好作文是教师们不断**和研究的话题，而且作文教学效率较低一直都是语文教学的难题。笔者在本文中从多个方面阐述了提高学生的语文作文教学的方法，希望对广大的教师有一定的帮助。
一、研究的目的和意义。
作文是语文教学的重要组成部分，优化作文教学设计，不仅有助于提升学生的写作水平，帮助他们更好地阐明观点、抒发情感，更有助于提高他们的理解和表达能力，进而更好地学习其他学科。因此，语文教师要加强对作文教学设计的研究，这对语文教学效果的提高有着直接和深远的影响。
一）研究的目的。
1.培养和促进学生的好奇心和求知欲；2.促进学生积极探索的态度和策略；3.
鼓励学生把现有的知识和技能运用到写作实践中；4.促进学生思维的发展，养成良好的写作习惯，进而提高语文综合能力。
二）研究的意义。
1.凸现主体地位。学生是否成为教学的主体，是现代教育与传统教育的一个分水岭。
学生作文水平的高低很大程度上取决于他们对作文的兴趣以及主体作用的发挥程度。因此，作文教学要以学生为主体，教师要充分相信、尊重学生， 1 -
帮助学生树立写作信心，激发他们的作文兴趣，充分发挥其能动性，从而使学生实现被动作文向自主作文过渡。
2.注重合作**。教师可以开展**式作文教学，即放手让学生自主**，也可以小组为单位进行合作**，**小组各成员之间有明确的任务分工，既各司其职，又互相协作，使学生的**精神和协作能力在作文过程中得到培养。
3.倡导个性作文。作文是最富有个性的学习和创造活动，在学生作文时，教师应积极鼓励学生写出深刻的情感体验、丰富的内心世界，培养学生自主作文的能力。
二、作文教学存在的问题以及原因的分析。
通过对初中学生作文现状的调查和对语文教师的访谈，我发现学生作文存在的问题涉及方方面面，从作文的题目到题材，从提纲设计到语言表达，以及外部环境的影响等，这些因素都影响了学生作文水平的正常发挥和提高。我认为主要有以下几个原因制约着学生作文能力的提高。
一）基础知识掌握还远远不够。
近年来，素质教育不断深入，并贯彻落实到了语文课程改革中，新的语文课程标准更注重培养学生的综合素质，对知识的掌握要求越来越灵活多变，一些学生的基础知识不牢固，基本的词汇、句子、语法学习不够灵活，从而导致作文水平无法得到快速提高。
二）学生缺乏生活的积累。
好的作品**于生活，随着生活物质的不断提高，家长对孩子越来越娇惯家务活几乎都不让孩子亲自动手，更别说亲自体验生活了。学生没有亲自体验生活的酸、甜、苦、辣， 2 -
就很难用语言表达出对生活的感受，更不会写出优秀的文章来。
三）学生的阅读量太小。
面对日益激烈的社会，家长和教师都希望学生考上理想的大学，将来找个好工作，因此成绩对学生来说越来越重要，许多教师和家长只看重分数，把学生的分数作为衡量他们学习效果的唯一标准。面对这样的环境学生一直在不断学习着应试技巧，很少有时间来阅读课外书，所以导致学生的阅读量较少，没有足够的素材积累，他们也就写不出好的文章。
三、解决学生作文水平较低的措施。
基础知识掌握不够牢固、缺乏生活的积累、阅读量太小等导致了学生作文水平较差，针对这些问题，我制定了以下解决措施，希望通过这些措施的实施能够有效提高学生的作文能力。
一）注重生活素材的积累。
在初中语文教学中，教师要鼓励学生去体验生活，做生活的实践者和参与者，因为生活既是写作艺术的源泉，又是写作的灵魂。俗话说读万卷书，行万里路，意思就是让学生多从生活中学习和体验知识和哲理。但由于年龄特点和阅历不足，学生对生活的感受不够深刻，因此，教师要多设置一些生活体验任务，让学生有意识地观察生活，从生活中寻找写作素材。
二）注重语言的积累。
当前的中学语文课堂，往往是教师在讲完课文后就让学生做习题和试卷，这样的做法只是为了让学生掌握做题技。
巧，提高考试成绩。实际上，教师可以在教学过程中促进学生对优美语言的积累。我们要从课文中寻找好的写作素材，课本是给我们提供的最好的题材，我们要对所学的文章进行不断的整合，从多角度进行思考，同时还要注意积累作者的语言特色，并不断学习。
语言的积累是一个长期的过程，需要学生持之以恒，当他们语言积累到一定程度，便可轻而易举写出优秀的文章。
三）注重写作教学方法的灵活运用。
新课程标准要求教师运用灵活多变的方式进行教学，而不应该墨守陈规，一直沿用传统的方式教学，尤其是作文的教学方式，更应该新颖多变，不断迎合学生的心理。比如，在作文的教学中，教师可以创设情境，让学生在想象性的情感中经历动机的冲突，情感的激荡，以达到认识的升华。教师还可以带领学生到大自然去体验、去发现和观察事物，相信通过形式多样的教学方法，一定能够激起学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
四、总结。总之，如何提高学生作文水平，一直是广大语文教师所孜孜探求的。如果我们能真正勤于写作，以切身经验正确引导学生，将作文的指导、批改、讲评诸方面把握好，并融于一体，定能冲破“山穷水尽”，迎来“柳暗花明”。
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