语文是初中教学的重要组成部分，是中华文明传承的重要形式，也是人与人之间沟通的良好桥梁。语文作为一门综合性较强的学科，教学的主要目的就是提高学牛的综合素质。在语文教学内容中，作文占有重要的比例，并且作文成绩的好坏，直接影响着初中生的语文学习效果。
但是当前的语文作文教学方法和教学形式都存在一定问题，学生在写作过程中，存在着很多问题，制约着学生作文成绩的提高。
一、随笔训练以及作文教学的现状。
对于初中语文随笔训练以及作文教学，相关的教育学者已经进行了大量的研究，并且取得了一定的成果。在对随笔训练的研究过程中，主要是对随笔训练的训练方法以及对作文教学的作用进行分析，得出了较多的理论结论，但是体现出来的实践性和指导性却存在一定的不足。通过调查分析可知，学生对随笔训练这一教学模式存在着兴趣不高的情况，教师对学生的随笔训练指导性意见不足，使随笔训练没有起到良好的效果。
二、随笔训练的方法。
1制定随笔训练的教学目标。
教师在进行随笔训练教学中，应该根据学生的学习现状和学习内容进行写作方法的制定，防止学生作文写作内容的重复性，保障写作内容的多样化。语文教师在教学过程中，会对学生年龄和年级等方面的内容进行深入的分析，根据学牛的个性化特点，建立适当的教学目标。例如教师让学生写关于自然方面的文章，首先让学生表达自己的想法，再进行相关的教学活动，规定有关自然方面的主题，可以通过摘抄优美语句或者名言警句的形式，来对周围的环境进行描写。
通过这样的训练形式，能够有效提高学牛的作文写作水平。
2注重课堂氛围的营造。
在确立了作文教学目标之后，教师应该注重语文写作课堂氛围的营造。通常来说，大多数学生的随笔训练和随笔写作能力较差，与呆板的课堂气氛存在着很大的关系。针对这一影响作文写作的情况，教师应该进行课堂氛围的营造。
鼓励学生大胆的进行写作， 在平时的随笔写作中去抒发自己的感情，对于相关的写作工具书，在平时的训练中不需要对学生做太多的要求，应该鼓励学生使用自己喜欢的工具书。另外， 要教会学生将写作内容尽量贴近现实，对于篇幅和内容等问题，不需要做太多的要求，应该从全方位来激发学生的写作热情。
3. 教会学生积累写作素材。
初中阶段的学生由于自身存在着知识不丰富和社会阅历少的现象。所以在作文写作中，难以抒发出自己的真情实感。教师在日常的教学过程中，应该明确学生的这一特点，教会学生进行作文素材的积累，将课堂上的好诗句和优美的语句与学生进行及时的分享。
同时，在随笔训练教学中，应该注重对学生思维能力和想象力的扩展，对学生的作文写作素材进行构建， 提高学牛的作文写作水平。另外，要告诉学牛将优美的语句背诵下来，光靠阅读只能带来浮光掠影的作用， 不能给学生留下深刻的印象，让学生对随笔训练中的好词好句进行背诵，在写作时进行应用，减少写作时的思考时间，用背诵的形式加深了学生对阅读的印象， 起到了良好的作文写作效果。
4. 对作文进行多样化评改。
作文评奖是作文写作中的重要步骤，如果该环节处理的好，对学生的作文写作会产生重要的作用，如果处理不好，该步骤无法取得一定的效果。因此，教师应该对作文写作的评奖步骤下功夫。主要的方法有：
首先，应该根据学生自己存在的不同情况，从学生的实际出发，做到因材施教，对学生的总体训练目标和写作水平进行综合的考量，采用不同的评价标准，将不同时期的随笔训练进行纵向考虑，用发展的眼光来看待学生的进步，使学生能够更加的明确自己，提升作文写作的兴趣。其次，应该建立多样化的评奖方式， 釆取大评奖和小评奖相结合的方式，对学牛的随笔训练情况进行综合的讲评，并及时反馈，提升学生写作的积极性。
三、随笔训练对作文教学的作用。
1提高了学生的作文写作兴趣。
随笔训练是提升学牛作文写作成绩的关键步骤， 可以帮助教师找到合适的作文教学方法，能够扩展学生的作文写作思路，丰富写作的内容，提升学生的作文成绩。随笔写作的形式，能够帮助学生将平时阅读中浏览的优美语句积累下来，防止学生作文写作内容的重复性，使作文的语句和内容更加新颖。同时，随笔写作也具有较大的随意性，学生可以随意进行写作， 没有束缚性，对学生写作的内容没有特定的要求，可以用简短的话语来表达自己的想法。
总之，学生在随笔训练中可以自由地表达自己的想法，对写作没有过多的要求，能够有效地激发学牛的写作兴趣，提升学生的写作能力。
2促进学生在写作中抒发真情实感。
随笔训练所表达的最主要内容就是学生对日常生活的记录，可以对平时发生的琐事和对事物的感想进行充分的表达，写作的形式自由化，促进学生真情实感的抒发。口常的琐事是作文写作的最主要素材，能够提升作文写作内容的真实感，提升作文内容的丰富性，学生在随笔训中对写作素材进行不断的积累，能够促进学生作文成绩的提高。
3与考试方式和考试内容更加贴切。
当前，我国大多数地区都对中考进行了改革，而作文又是改革的重要内容，由传统的命题作文向看图说话和材料作文的方向进行转变，使作文考题更具灵活性，并且考试的内容更加能够贴近生活。教师传统的教学方法是将考试的题目划分在一定的范围之内。 但是随着新课程改革的不断实施，教师的这种教学方法已经不能满足当前教学的需求，不能培养学牛写作思维的扩展和写作内容的多样化，会使学生的思维局限在一定范围内，无法促进学生作文成绩的提高。
所以，随笔训练这种形式，可以帮助学生将日常生活中发生的事物进行记录，帮助学生积累作文素材，与当前的考试方向和学生的培养方向具有一致性，贴近作文考试的命题方向。例如，当前中考作文考试题目中， 涉及到较多的思乡类作文，学生在进行写作时，可以采用随笔写作中的内容，将日常记录的内容更好的应用到作文写作中去，提升了学生作文写作的积极性， 在一定程度上，学生通过随笔训练，能够更加适应考试的发挥。
综上所述，随笔训练对作文成绩的提高具有促进作用，应该教会学生放下传统写作的束缚，全身心地投入到作文写作中去，为学生营造良好的作文写作氛围，教会学生掌握随笔训练的方法，使学生将随笔训练的内容更好的融入到作文写作中去。提升学生作文写作的兴趣，促进学生作文成绩的提高，让学生可以享受到作文写作的乐趣。
作者单位：广西桂林市华侨中学。
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