作者：张丽海。
**：《中学课程辅导·教师教育（中）》2023年第11期。
摘要】 快乐作文是一种新形式的作文教学法，能提高学生的写作、鉴赏能力。同时也能让学生主动地参与到作文写作中，以提升课堂效率。
关键词】 小学快乐教学方法研究。
中图分类号】 g623.2 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711（2018）11-135-01
语文学习中很多学生害怕写作，有部分学生对写作有较强的抵触心理，很排斥写作，这是由于部分学生不知道如何写，更不知道写什么。而教师则应使用合理的教学法开展教学活动，通过引入快乐作文教学法，让学生体会到写作之乐趣，并带领学生进行素材的收集，思路的搭建等教学环节，以为学生营造轻松的学习环境，使学生能轻松完成写作训练，在提高其作文水平的同时，提高学生的写作积极性。
一、开展活动激发写作兴趣。
开展作文教学时教师可以通过引入活动的方式对学生进行引导，让学生在活动当中感受到快乐的同时激发学生的写作兴趣。小学生性格活泼，对于游戏等活动的兴趣较大。教师可以对学生的天性加以利用，根据作文的主体进行游戏内容的设计，在游戏当中调动学生的积极性，让写作的过程变得更有趣味性，让学生在快乐当中完成写作训练。
例如，学生在进行记叙文训练时经常会出现遗漏要点的问题，没有将事件、人物、地点和时间表述清楚，教师可以针对学生的问题设计活动，提高学生的写作能力：准备一些纸条和四个箱子，让学生写出作文写作要素，即人物、事件发生的时间和地点，之后将自己能够想到的情节写出来，并将这四张纸条分别投入到对应的纸箱当中，开展错位游戏。让学生从不同的纸箱当中任意取出一张纸条，将其中的内容组成一句话，以此为基础开展写作训练。
教师要以学生的特点为基础进行课外活动的设计。例如开展名字的来历的调查，让学生向自己的长辈调查自己的名字是怎样得来的，都有什么样的寓意。通过这样的活动加强学生与父母的交流，让学生在与父母的良好沟通的过程中进行写作练习，让学生能够更加积极主动地参与到写作训练当中。
大量的教学活动能够对课堂氛围进行活跃，能够让学生更加轻松地投入到写作训练当中，提高写作技巧。
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