中年级作文教学初探

定新乡青杠小学熊建华。

作文教学的重要目的在于培养学生能自如地运用语言文字为生活、工作服务。学生作文是在积累材料的基础上，经过思维过程，然后又用语言把思维的结果固定下来，所以作文训练当是积蓄材料、思维、语言相统一的。学生的生活越丰富，心中积蓄的感受越多，写作的内容就越充实。

儿童感受生活、理解生活中的事物和现象与成年人的独立体验是不相同的。学生积蓄材料，增加心中积蓄，主要是通过形象思维获得感性表象，学生立意和组织安排文章结构，则主要是逻辑在活动，当然也不可能完全是形象思维在活动，而是形象思维和逻辑思维同时都在活动。由于作文是一项创造性的思维活动，所以要培养学生思维的灵活性和创造性。

布鲁纳认为，应该培育学生学会用自己的头脑亲自获得知识。《语文课程标准》中指出，低年级叫“写话”，中高年级叫“习作”，这种称谓上的改变是一种新的教育理念，就是要解放学生，让他们无拘无束地表达，这样才能写出“有创意”的好文章。为促使中年级学生的作文教学指导得法，学生写时不厌其难，笔者在教学中作了如下尝试，取得了初步成效：

一、在读懂一段话的基础上要求把一段话说清楚、写清楚、先说后写。

教学前、先定目标，例如在写一篇关于小动物的小作文时，首先让学生回顾本单元课文中的精彩段落，找出描写动物的句子来，然后出示写作要求：

1、能围绕总起句或总结句，把事物的外形写清楚。

2、能抓住几方面的特点，按照一定的顺序，有条理地写出事物的外形。

3、要求重点语句通顺，意思完整。

在指导过程中，我首先教给学生观察的方法，让他们知道如何才能把事物外形特征写清楚。比如，观察一只猫、狗、兔子等小动物。

1、先让学生用一句话慨括这只小动物给你的总印象是什么，来作为开头的总起句或中心句。

2、让学生从头到尾，一点一点说下来，要求句子流利。

3、引到学生分析，按动物的头部、身体、尾巴、爪子。

的顺序排列起来。

、把你认为这只动物最可爱、最引人注目的地方细写下来。

、最后指导学生按总分关系有条理地写出动物的特点来，一层一层，一步一步地按顺序叙述。

二、在理解所学课文的基础上及体会意思的过程中学习怎样把一段话一篇作文写生动。

通过几方面叙述描写，把事物的全部特征表现出来。在叙述事物中要围绕事物，不能写一些无关的句子，要把自己的喜悦之情写出来。

例如指导写一种水果或蔬菜的习作中，让学生先复习已学过的《我爱故乡的杨梅》这一课，除了写杨梅果的形状、颜色和滋味外，还写了它是怎样惹人喜爱的。再细读句子体会：“摘一个放进嘴里，每一根刺平滑地在舌头上触过，使人感到细腻而且柔软。

”这一句话写出了作者对杨梅果形状的喜爱。“你只要轻轻地咬开它，就看见那新鲜红嫩。

的果肉，嘴上、舌尖上同时染满了鲜红的汁水。”这一句又。

写出了杨梅果的颜色惹人喜爱。

随着素质教育的实施，校外的时间增多了，让学生到达自然中去观察、去体验，教师教给学生观察事物的方法，就会使学生发现许多写的东西。教师再引导学生将自己的亲身感受、生活体验写下来，长此下去，作文的内容自然会充实，也不会有那么多“空话”。我想，教师在作文教学中只要“蹲”下来和学生们一样，去理解、揣摩学生的心思，就一定能教会学生写出“有创意”的好文章。

注：本文刊载在《中国教育科研与实践》一书中。

我心目中的好老师。

青杠小学五年级学生：龙丹。

打开记忆的闸门，教过我的好老师的形象纷纷涌向我的脑海里，虽然我已经离开了的母校——英雄小学，可我依然忘记不了曾教过我的张老师。

他那一张方块脸，虽然布满了很多皱纹，黑白黑白的头发，眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，戴着一幅老花眼镜，满嘴的白胡子，但他还是有一个魁梧的身材。那和蔼的眼神总是鼓励我不断上进，张老师是一位严师，更像一位慈母。想起他，一件难忘的事便会情不自禁地浮现在我的眼前。

有一次语文考试，我考得不好，我感到很惭愧，平时我的成绩都不错，这次我才考了60分，今天我又要被批评了，当张老师走到我的面前时，我的头上冒出了冷汗，我仿佛听到自己的心跳声，跳得是那么急，不知道该这怎么样才好。

突然，张老师对我说：“把这次试题全部抄下来，而且要全部背熟”，这时我的脸已经通红了。从那以后，我暗下定决心，一定要在各方面严格要求自己，一定要争气，一定要努力学习，一定要。

一转眼，学期考试又到了，这次老师公布的成绩，我终于获得全班第二名，我悄悄地抬起头，发现老师正使劲儿地鼓掌，脸上充满了幸福的微笑。我知道：那是自豪的笑，骄傲的笑。

我感动极了，深刻体会到张老师对我的关心。

张老师啊！您真是一位可亲可敬的好老师。

指导教师：熊建华。

2023年11月24日

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