闵秋萍。
摘要：作文教学在整个语文教学中具有举足轻重的作用。它是学生语文能力与水平的综合体现，也是实现语文素质教学的必要途径。
本文笔者结合自己的教学经验，主要从运用多种方法，激发学生的写作兴趣；注重积累和发现，丰富作文素材；适时指导练笔，促使学生变知识为技能；方法指导，提高学生的作文能力；重视修改，辅导学生多修改自己的作文五方面就如何更好地进行初中语文教学**一二，以期有效提高学生的作文水平。
关键词：初中语文；作文教学；写作兴趣；作文素材；指导练笔。
作文水平是体现学生语文综合能力的主要标志，作文教学是语文教学的重头戏。然而目前学生的作文却缺少灵魂、个性和创造力，扑面而来的是千人一面的模式、单调呆板的语言、老气横秋的观念和苍白虚假的情感。基于此，如何更好地进行作文教学，提高学生的作文水平就成为了我们语文教师必须认真思考和研究的问题。
下面笔者结合自己的教学经验，就此问题进行了如下思考。
一、 运用多种方法，激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会主动学习、主动专研。作文教学也不例外。
要想提高学生的作文水平，我们教师就要先激发学生的写作兴趣，调动其写作积极性。新课改下的初中语文作文教学中，我们教师要根据课标要求，结合初中学生的心理特点，运用多种方法，激发学生的写作兴趣，促使学生主动参与到作文教学中。1、对于写作能力强弱不同的学生宜提出不同的要求，使学生都能获得不同的发展，从而使其感受到成功的快乐，感受到作文的分量，大大提高写作的积极性。
2、消除学生的恐惧心理，变“要求我”为“我要写”。让学生知道，写作没什么难的，鼓励学生大胆地写，写作文就是写自己的所想所思，切忌揠苗助长或本末倒置。3、因势利导，设置多种多样的教学情境，去激发学生说和写的创作欲望。
如写景时，利用多**，**一段或秀美或壮观的自然景观**，让学生在真实生动的教学情境中伴着优美的**中走进大自然，观察自然界的花草树木，从而激发他们的表达欲望。二、注重积累和发现，丰富作文素材。
生活中并不缺乏美，而是我们不善于发现。作文需要积累和发现。如何培养学生“发现美的眼睛”，养成用心灵去发现感悟的习惯，在看似平常的生活和学习中发现和积累知识素材呢？
我给同学们打了个比方---找米下锅，就像我们平时要做饭一样，“巧妇难为无米之炊”说的就是这个道理。为达到丰富作文素材的目的，我们可科学利用两条途径：在课堂上，引导学生阅读文本、吃透文本，积累一些优美、经典的语句，让学生在写作中有词可用；在课堂外，我们要充分利用社会这个“大市场”，帮助学生向生活要素材。
生活是学生作文素材的重要**之一，生活中有许多值得学生思考、写作的事。作文教学中，教师要引导学生观察自然、体验生活，把日常生活及学习过程中给自己留下深刻印象的人和事记录下来，从而积累生活素材，以便在今后的作文中用到，有内容可写。
三、适时指导练笔，促使学生变知识为技能。
学生有了写作的兴趣，积累了丰富的写作素材之后，就要多进行“练笔”，学会运用素材，即把自己的见闻、感受和想象写出来。为此，我们教师在平时的作文教学中，要为学生提供写作的机会，有意识地把“书本”与“乡土”紧密联系起来，在阅读教学中适时地指导学生写有“洋味”的“乡土文”，让学生在写作训练中，把知识转化为技能，逐步提高写作能力。
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