白庙中心小学英语教研组。
为进一步推动我校新课改，促进学校教育教学质量的大幅度提高，我校将自本周开始实施“导学案”课堂改革，以案促学。在教学改革的初级阶段，考虑到学生的认知水平和地域条件因素，我校高年级英语教案的编写并不是直接将以前的教案变为杜郎口模式的学案。在课程改革的指导思想下，深入了解学习经典的“洋思模式”教案、“杜郎口模式”学案的备法后，针对自身实际将“洋思模式”教案中目标学习，当堂训练，“杜郎口模式”学案中的预习展示，自学提升有机的结合起来。
以发展学生的自主创新能力为主，制定出了具有我校特色的导学案。具体操作流程如下：
课题名称：教学目标：
教学重点：教学难点：
课时数：第一课时。
课题名称：课型：
备课时间授课时间：
审核人审核时间：
学习目标：（出示给学生）
学习重点：（出示给学生）
学习难点：（出示给学生）
导学过程：一、预习导航：学生自学课文，完成下列问题。
本环节中，教师只需要出示预习检测的内容，学生根据自学情况完成练习题。（这一环节的设计是受“杜郎口模式”预习环节展示的启示，对学生的预习效果进行检测，了解学生对本课的掌握程度，以便更好的指导学生学习。）
二、出示学习任务：学生根据教学任务完成学习过程，师加以指导。
（1）在本环节中教师针对制定的本课时的重难点，设计出一些引导学生学习的问题出示给学生，让学生了解自己本堂课的学习任务。
（2）学生在明确了学习任务之后，学生运用自学，小组合作，合作讨论等方式完成学习目标。（本环节中我们设计的自学目标是根据“洋思模式”中的先学环节制定，学习目标与课时重难点紧密结合，逐步深入，在学生小组学习讨论时，教师给予方法性的指导，为展示环节打下基础。）
3）学生根据学习目标，大胆的展示自己的自学成果，将自己的想法和个性淋漓尽致的展现出来。在这一环节教师只起到引导和主持作用，适时给予学生鼓励。对于学生展示**现的不足，尽量由学生相互**解决。
三、巩固检查，全面提升。
（1）教师针对上一环节学生在展示中反馈出的不足进行恰当的提示。以学习目标为主，再次在各小组中进行**。相互纠错，突破学习中的重点和难点。
（2）教师适时提问学困生，让他们把自己学习中的收获与不足进行反馈，师生共同帮助学困生解决学习中的困惑，达到全面掌握的目的。
四、达标测试，巩固拓展。
（1）教师事先设计好达标测试题，紧密结合学习目标设计内容由浅入深、循序渐进。
2）检查验收学习效果，要求学生独立、限时、准确、规范的做完测试题，并对学习成果进行拓展延伸，达到巩固与拓展的目的。
3）检测达标（分3部分：基础大标题、巩固提高题、拓展训练题。要求打印发给学生。）
家庭作业。板书设计。
高年级语文导学案模式
后虎小学语文导学案。基本模式。第一课时的导学案的基本格式为 课题名称 教学目标 教学重点 教学难点 课时数 第一课时。课题名称 课型 备课时间 授课时间 学习目标 出示给学生 学习重点 出示给学生 学习难点 出示给学生 导学过程 一 进行新课揭示，预习检测与展示。本环节中，教师只需要揭示课题和预习检...
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