大养德小学语文单元复习课的教学模式。
基于本校对复习课的研究，设计了以下实施模式，以加强“单元复习课”的层层推进、步步深入。单元复习课教学模式的程序大体可以分成五步：
一、激情导入，乐中求学。
二、着眼整组，明确目标。
三、整体回顾，知识归类。
四、同类拓展，深化提高。
五、单元小结、学法迁移。
一）激情导入，乐中求学。
单元导语是教材的一大亮点，也是很重要的教育资源，教师应充分认识到单元导语的内涵价值。新教材中的单元导语文字更加优美，语言涵盖力也更强。它能使在单元复习课中，拉近学生与文本的距离，使学生在接下来近两周的时间对本组本组课文保持学习的热情与欲望。
二）着眼整组，明确目标。
单元导语与已经让师生全局在胸，具备了基本条件，因此在单元复习课中应让学生充分感悟，做到疏密结合，扶放结合，引领学生。教师根据教材内容，着眼整组，设计统领整组课文的大问题，来引起学生对单元课文的思考，拓展其思维的广度与深度）（三）整体回顾，知识归类。
教师引导学生整体回顾，抓住联系，知识归类，构建一个以重点训练项目为主线贯穿起来的语文基本知识网络，冲出囤于一篇课文教学的樊笼。
四）同类拓展、深化提高。
一单元的学习犹如攀登山顶，到了尾声，就等于接近了山顶，有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。在单元复习课中，一方。
面让学生读懂课文本身的同时，更要拓展延伸到“生活”这本特殊的书中，通过比较、讨论、归纳、迁移等方法强化单元目标，使学生的知识系统化、能力综合化、情感理性化。另一方面进行典型题目的训练，让学生将所学知识应用到与之相应的读写练习中去，从而提高学生的综合能力。
五）单元小结、学法迁移。
单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导)
小学语文复习课教学模式
复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾 归纳 总结，从而达到加深理解 系统吸收 灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当 科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾 归纳 总结，...
语文复习课模式
3 知识盘点迁移。这个阶段主要是让学生从理论上升到实践的实际应用的过程，以强化学生对知识点的掌握，加深理解，对学生智力的形成和自主学习都起着重要的作用。操作步骤 首先根据所归纳的知识点，由学生或老师设计一份检测练习题 包括 基础闯关 梯度演练 并拟好答案，然后让同桌 或四人小组 之间互测互评。此时，...
小学语文复习课教学模式研讨
小学语文复习课基本模式 一 理论依据。语文课程标准 明确提出 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 语文复习教学在设计和操作上应当强调的特点是 整体 即从系统论的观点看，就是把握研究对象内部各系统 要素间的联系，合理组合，优化结构，使整体功能大于部分功能之和。复习课除了着眼于宏观，从整体上把握教...