作者：张劲松黄波。
**：《新课程·中学》2023年第04期。
摘要：根据复习课的三大核心要素（针对性、系统性、实践性）而提出的复习课“1234”模式，力图以1道试题为载体，帮助学生构建综合的知识网络和问题网络，提升学生判断试题考查点（考查方向）能力，联系相关知识解决试题核心问题能力，逻辑清晰、重点突出（关键公式引用与数据计算）的表达能力，同时在学生、家长、教师和学校的四方努力下共同打造复习课的高效课堂。
关键词：高中化学；复习课；模式。
一、研究的现状。
课改进行的十来年，新课程改革在质疑声中逐渐被大家接受和使用。很多知名中学都在课改方面进行了颇有价值的探索和实践。
但在新课程开展如火如荼的当下，在中国知网（cnki）的检索中发现，有关“高中化学教学设计”文章达到3587篇，而其中有关“复习课”的文章却只有263篇，笔者又对此类文章深入研究发现：现阶段的“复习课”研究有两种风格，一种是强调学生的主体作用，但缺点是知识系统性较低，对于学生层次的要求较高；而另一种是强调课堂的知识教学逻辑，但缺点是课堂积极性的调动难度较大，对于教师的能力要求较高。
笔者所在学校——绵阳南山中学也在课改道路上进行了大量的探索和创新，力图达到学生活动和知识系统的“双赢”，学生能力和考试分数的“两全”。
二、复习课高效模式的构建。
在具体的课堂操作中，我们将这种复习课模式具体化为四个活动元。
活动元一：看题——1道试题，轻触高考；本环节主要让学生感受试题考查的形式。授课老师根据调研结果准备好高考真题，学生利用课堂的前5分钟，仔细审查试题，思考试题的考点、本题难点。
活动元二：析题——2个网络，备战高考；本环节主要训练学生联系相关知识解决试题核心问题的能力。教师通过对知识网络的合理安排和对问题的合理设置，引领学生完成整块知识网络的有效设置和整块问题网路的层层递进。
高中化学复习课教学模式探索
作者 皇甫秀婷。中学课程辅导 教学研究 2016年第21期。摘要 复习课是高中化学课堂中一类重要的课型，仅次于新授课。本文以新课程理念为指导，注重从学生自主学习的角度出发，以学案为载体 以小组为单位，通过知识整理 例题解析 规律小结 强化训练四个模块进行复习，突出了学生在学习上的主体地位，凸显了新课...
教学模式 高中化学高效课堂教学模式构建
高中化学高效课堂教学模式构建。现代社会是一个更新换代很快的社会，知识的变革对于人才的塑造是很有必要的 教师在教学过程中要不断提高自己的教育水平，加强对学生解决问题能力的培养 化学作为高中重要的科目之一，教师应该根据教材内容合理地构建一个高效的课堂教学模式，依据新课改的要求，实现多样化的教学目标 一 ...
化学复习课教学模式初探
科学论坛。梁积光 四会中专 四会职业中学。摘。了有益的 与课改同行们一起分享。关键词 复习课。教学模式。广东肇庆 要 在新课程的环境下，如何把新课程的复习课上得有声有色，已成为所有课改老师面临的一个现实问题。笔者在 溶液中的离子平衡 一章复习中进行。中圈分类号 文献标识码 文章编号。过交叉反馈强化 ...