小学数学复习课模式

数学复习课模式。

一、回顾整理，教给方法。

在这个板块中，可分为以下几步：

1、自行回顾。

课的开始，先让学生自行回顾本单元我们都学了哪些知识，学生说出几个算几个，教师就随机在黑板上板书。并告诉学生这是我们整理与归纳的第一步：找知识点。

2、看书补充。

在引领学生回想整理的基础上，让学生翻书，互相补充。此环节可以采用小组交流的形式。注意，此环节往往会流于形式，学生在下面翻书不知道该看啥，教师一定要提前引领学生，找知识点就看每个信息窗的红点和绿点的知识。

具体操作时，教师可提前选好小组长，让小组长负责，引领本组的同学一个信息窗一个信息窗的看。如组长要告诉学生：我们先看第一个信息窗，第一个红点是什么内容？

第二个呢？这样训练下去，学生才能找准知识点。

3、汇报交流。

在学生小组交流的基础上，组织学生全班交流，对单元的知识进行整理，教师随机板书在相应的位置。

4、教给方法。

因为学生处于初学阶段，教师一定要在此环节交给学生归纳整理的方法：以一个知识点的整理为模板，引领学生从从哪几方面进行整理，板书在黑板上，让学生清清楚楚的感到有法可依。

5、运用方法。

教给方法以后，教师可以放手。让学生自主在下面按照老师教给的方法整理其他知识点。教师要巡视，看看学生掌握情况。

6、展示交流。

让学生上台展示交流自己整理的结果，教师要引导台下的其他同学进行评价，如：他整理的怎么样？你还有补充吗？伴随学生的回答，教师板书在黑板上。逐渐形成单元知识体系。

二、沟通联系，有所提升。

复习的目的是把各种零散的知识构建网络，并把这些知识进行归类比较，沟通联系，也就是要把教科书由厚变薄。这一环节老师对单元知识的理解，老师所提的问题是否深刻到位是关键。所以仅凭一人的力量是不行的，一定要发挥教研组全体老师的力量，由点及面，这样复习课才会上得有味道。

单元整理与归纳方法及要求。

一、单元的整理与归纳内容一般应包括以下几部分：知识点、方法、公式、推导过程、举例、注意的问题（即易错点）。不同的内容可作不同的调整。

如：两三位数除一位数这一单元。我们从三方面进行整理与归纳：

知识点、举例、注意的问题。而运算律这一单元，我们从五方面进行整理与归纳：运算律、公式、文字、举例、提示（注意的问题）。

而六年级的分数除法这一单元，我们可从以下几方面进行整理：知识点、除法的意义、计算方法、推导过程、举例、注意的问题等。但不管怎么变，其中知识点、举例、注意的问题是每一单元整理都不可缺少的。

三、要求：本次培训结束以后，老师们就按照上面复习课的模式上好第一单元的复习课，从零开始，教给学生归纳整理的方法，让学生整理好第一单元的知识，下周三上午上交。下午我们将进行评比，并及时反馈。

内容全面，方法得当，体现知识的联系。