即将进入期末复习阶段，复习课的质量直接影响到学生的学业。作为每一位数学教师都有责任研究复习课，使学生形成知识体系。现介绍一种数学复习课模式，希望小学数学教师围绕这一基本模式加强研究、勇于实践、不断创新，以构建高效的复习课。
“两段——五环节”复习课模式
两段”：课前自主整理知识结构；课上内化巩固知识内容。
五环节”：
一、提出目标要求、自主整理复习：
1．教师提前编制好所上复习课的复习提纲，让学生明确复习内容和具体要求，作为家庭作业，让学生进行自主整理和复习。
2．教师要准确把握好知识要点，做到重点突出、层次清楚，要具备可操作性、可反馈性和可检测性。
3．北师大版数学教材以情境为题的较多，知识整理不能以情境为题，教师要注意引导学生以知识为题，明确每节知识要点。
二、小组合作交流、完善知识结构：
1．组建好合作学习小组，指导好合作学习的方法，制定相应的规则，并按规则进行小组交流。
2．围绕复习提纲让学生在小组里充分交流。要舍得化时间让小组各成员充分发表自己的意见，鼓励学生发表不同的意见、鼓励学生大胆质疑，在此基础上形成小组共识。
3．教师在这一环节中要作为一个参与者、合作者、帮助者，同时要收集、整理、归纳信息，便于在下个环节中适时点拨和深究。
三、全班交流提炼，共筑知识网络：
1．要充分展示小组合作交流后的成果，适时提出相关问题，提炼要点、内化提升知识要点。
2．教师要有宏观把握知识的能力，要有善于沟通和融合的本领，配合学生构建知识体系，形成知识树，学生仍然是这一板块的主体，教师协助、引导。
四、组织分层练习，全面内化提升：
1．教师要精心编制分层练习题，要善于整合所有的复习资源编制习题，习题力求凸现针对性、层次性、灵活性、整合性和运用性。
2．要进行板块式练习，让学生静下心来，独立思考解答，让每个学生对所有的题目进行充分思考以后，再进行评价。杜绝练一题评价一题的低效做法。
3．评价习题时要注意适当的生发，达到做一题懂一片的功效，使练习的效果达到最大化。
4．分层练习：
综合性练习：突出建立相关知识之间的联系，以“双基”为重。
探索性练习：突出运用综合知识和方法，以尝试与探索为重。
开放性练习：突出思考空间和思路的拓展，以多角度思维为重。
解决问题练习：突出现实性与开放性，以合理筛选信息、抽取问题实质为重。
五、当堂检测评价，及时总结反思：
1．课堂检测题的编制要和第四环节的练习统筹考虑，尽量避免重复（重点题目例外）。
2．课堂检测题也要有分层作业的思想，一般设置一星题、二星题和三星题，在确保复习重点的基础上，控制难度系数。
3．课堂检测题一定要在课堂上完成，一定要及时反馈和评价，同时教师要善于收集典型错例，适时提供、深度剖析、及时修正。
4．课前教师要设计好课堂检测作业单（一般为16开单面）
复习课基本模式
为了切实增强复习课的科学性 实效性，提高复习课的效率，特制订复习课的 六步 基本模式，供各位教师参考。1 出示复习目标。教师明确告知学生本节课复习的内容和要达成的目标。目标要简洁，可检测，切忌空泛。2 回顾梳理知识。可以通过问 说 练等多种形式来回顾梳理 归纳整合知识点，给学生建立起清晰的要点体系。...
复习课基本模式
城关中心学校活力课堂数学复习课教学模式。数学复习课是指一个教学单元或一章结束或期中 期末以及学段的知识回顾与概括。它的作用是帮助学生系统归纳整理所学的基础知识 基本技能，形成合乎逻辑的知识结构体系。同时还可以帮助学生查漏补缺，巩固提高。没有这种类型的课，教学过程将是不完整的，而学生的知识也将是片面的...
小学数学说课基本模式
各位评委老师 你们好！非常荣幸能够参加本次说课面试活动，我是号选手，我说课的内容是苏教版小学数学的第一课时 接下来，我将从说教材 说教法学法 说教学程序 说板书设计这四个方面进行说课。一 说教材。在学习本节课之前，学生已经掌握了本节课知识的学习能为学生以后学习打下基础。它在起着承前启后的作用。综观学...