**：**编辑：admin日期：2008-8-20 11:46:43点击：869进入论坛进入博客。
一、说教学理念。
情感自我体验，唤起爱学；开放自主合作，培养会学；联想探索实践，鼓励善学。二、说教材内容略。
三、说教学目标。
知识目标：重点词语和作者作品的了解情感目标：略。
能力目标：思路的理清，大意的把握，语言的品位，情感的共鸣。
四、说教学重点和难点。
教学重点：结构的把握，技巧的学习，语言的品位。教学难点：活动的开展，能力的提高。
五、说教师教法。
、结构、层次：快速阅读——选点品读——迁移扩读２、思路、理念：
引导入境：简洁明快，自然得体。
明确目标：减少无效思维，有利于生生互动、师师互动。
阅读方法指导：重在自我体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，教师应该教学生阅读的方法，这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，形式要多样。
提问**，目的是引导学生了解文章的写法及风格，提高其整体把握、提炼概括的能力，做到从语言品味中领悟内涵，指导学生动口、动手、动脑、动心地学习语言。现代教育理论认为“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近＂最近发展区＂的。
”因此，这环节采用小组合作**的方式进行，尊重学生独特的感受和理解，允许并鼓励学生各抒己见，提问质疑，讨论争辩。
、手段及依据：可运用简单的课件辅助教学，做到实用、有效，不搞花样。文字以提示重点作资料参考，**仅为激发联想想象而设，坚定语文课堂“文本学习为主，多**辅助教学”的教学立场。
六、说学生学法。
自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本读准字音、理解课文内容。我国的当代教育家魏书生、钱梦龙、黎世法等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。
诵读品味法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，疏通文意后，能通过反复朗读品味，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国。
优秀文化的精神。
创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想、想象、体味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。我国著名教育家王森然，日本的垣内松教授都极力推崇让学生进行创造性学习。七、说教学过程。
教学板块之一：快速阅读活动。活动目的——整体感知１、学生快速阅读全文并思考问题，总结内容。
提示：你从哪些语句中可以发现文章的层次结构，并由此概括出主要内容？
、方法积累：在阅读中抓住关键语句（过渡句、总领句、段中心句、总结句），有助于发现文章层次结构，熟悉课文内容。
、用此方法重点速读课文中的某一部分，让学生归纳这一部分的内容。
教学板块之二：选点品读活动。活动目的——品味语言特色，体会作者情感。品味语言特色。
、介绍本文语言特色。
说课的基本模式
说课的基本形式是 四大模块 模式，它由说教材 说教法 说学法 说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课 盲目课和单纯的传授课等不规范 教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台 经验不足的年轻教师或虽然有教...
说课的基本模式
说课的模式有 三说 四说 五说 六说 七说 等五种，目前常见的主要是 四说 与 五说 模式，相对新潮的是 七说 模式。1.三说 的说课模式。这种说课模式的方法，是把整个说课内容分作 说教材 说教学程序设计 和 说板书 三个部分。这种说课模式所反映的应该是比较常规的教学模式。2.四说 的说课模式。这种...
说课的基本模式总结
说课基本模式分四大步骤 说教材地位及作用 说教学目标及教学重难点 说教法学法 说教学过程。一 说教材地位及作用。说教材首先要介绍清楚这篇课文是什么版本几年级第几单元的第几篇课文，然后说这个单元的主题，这篇课文在这个单元里面的任务是什么，最后介绍这篇课文的主要内容以及中心思想。让大家听完介绍后，能够对...