[摘要]研究生英语教学是非英语专业研究生所学习的一门必修基础课程，鉴于目前我校研究生招生的实际情况和教材的使用情况，探索性地提出了如何通过课堂互动教学等手段，例如课堂展示，影片介绍，理论渗透等手段培养非英语专业研究生的英语翻译能力、交际能力和阅读专业文献搜集科研资料的学术能力，同时也发现了在教学实践过程中非英语专业研究生存在的信心不足，依赖母语等问题。
关键词]非英语专业研究生英语教学教学模式问题。
语言是文化的载体，是交流的工具，语言教学尤其是研究生英语教学一直是困扰众多外语教师的教学难点之一，因此如何有效地提高研究生外语教学效果，提高研究生的英语与用能力是许多语言学者和外语教师关心与**的热门话题之一。
一、我校研究生英语教学的现状。
语言学习是语言输入---信息处理---语言输出的过程，三个环节沿着信息传输的途径，形成相互依赖、相互促进的完善的循环过程。学习者必须通过这三种过程循序渐进的提高自己的语言应用能力。研究生英语教学课程是硕士研究生培养阶段的一本基础课程，鉴于硕士研究生是具备一定英语基础、有一定的认知能力的学习者，研究生英语教学应该改变传统的提高语言机能的培养；满足研究生的语言实际应用的需求。
因此硕士研究生英语课程的教学模式不同于本科阶段英语的教学模式：非英语专业研究生的教学目的是培养学生具有较熟练的阅读理解能力，一定的写、译能力和基本的听说能力，能使用英语阅读与本专业相关的书籍。但是由于硕士研究生生源对象的多样化特点：
有全国统招生、在职硕士生、单位委托培养生、推荐免试生、单考硕士生等，其中大部分研究生为通过全国统考的应届本科生（原苏荣，129）。我校主要根据是否通过大学英语六级考试为依据对所有研究生英语教学进行分班，其中通过大学英语六级考试的硕士生为研究生[a]班，所上的课程为硕士研究生英语课程；未通过大学英语六级考试的研究生为研究生[b]班， 所上的英语课程为大学英语。
五、六级课程。所使用的教材为王同顺主编的《多为教程。探索》，该课程设置的最终目标是通过有效的课堂学习，帮助未通过大学英语六级考试的研究生顺利通过，从而获得硕士学位。
另一方面，近年随着高校研究生的扩招，研究生的入学数量与年俱增；学生的素质参差不齐，这更为非英语专业研究生的英语教学，尤其是未通过六级考试的研究生英语教学提出了挑战。因此如何改革传统的教师为主导的研究生英语教学模式，建立有效互动的教学体系，为研究生提供大量的语言实践机会，提高研究生的言语交际能力是本研究亟待解决的问题。
非英语专业研究生英语写作教学新模式的实践探索
摘要 英文写作教学在我校非英语专业研究生教学中是个薄弱环节，已经不能满足学生和社会的需要。为了提高学生的学习积极性并有效提高其 摘要写作能力，笔者运用过程题材教学法和自主学习进行了非英语专业研究生英语写作教学新模式的实践探索。关键词 非英语专业研究生写作教学过程体裁教学法自主学习。中图分类号 g42...
非英语专业研究生英语教学改革模式初探
作者 邹磊磊。科技创新导报 2012年第01期。摘要 为了全面提升非英语专业研究生英语交际运用能力，并体现研究生英语教育的特色，研究生英语教学应该随着时代前进而进行相应的改革。为解决出研究生英语教学所面临的问题，我们应该推进课堂内与课堂外互补型教学，全面开展教学改革，以达到研究生英语教育的预期目标。...
非英语专业研究生英语教学改革模式初探
作者 邹磊磊。科技创新导报 2012年第01期。摘要 为了全面提升非英语专业研究生英语交际运用能力，并体现研究生英语教育的特色，研究生英语教学应该随着时代前进而进行相应的改革。为解决出研究生英语教学所面临的问题，我们应该推进课堂内与课堂外互补型教学，全面开展教学改革，以达到研究生英语教育的预期目标。...