维普资讯。
武。交流一互动＂
口南宁外国语学校。
黄凤莲。二、在阅读的过程中培养学生的。
整体素质。英语阅读课文教学模式浅探挖掘。
笔者认为，传统的英语阅读课文教学存在的弊端。
主要是教师控制过多，学生主动参与太少，创造性思维也就难以开拓。那么到底如何才能改变传统课堂。
盖。们充分展现自己，运用所学知识进行创造，大胆地就课文内容进行“问”、
答”，为学生营造更多的交流机会。此时，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出教师事先设计的关键问题，最后不失时机地进行“教师传授一学生接受”的教学模式，在阅读课中减少教师的控制，让学生根据已有的信息、知识和经验通。
过“语篇”这一媒介来自由发挥和进行交际活动，达到。
提高学生英语素养的目的呢？
一。引导学生对课文内容进行再加工。训练学生。
的听说读写能力。
教师在阅读训练的过程中，应让学生对阅读材。
料进行创造性再加工。学生在把握原文主题、故事。
发展的基础上进行大胆、合理地想像，对原文进行加工整理，变换人称时态，或对文章体裁进行复述。
教师促使学生积极参与，采用以学生为主体的教学。
方法，用所学语言去做事情，在做事情过程中自然。
地使用语言，在使用所学语言做事情的过程中培养语言能力，侧重于学生自我完成任务的能力和策略的培养，侧重于学习者在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学生生活经验和兴趣的最佳结合点，设置疑点，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同角度、不同方面进行思维，冲破原来教材内容的局限，带给学生拓展、想像和创新的空间。如在教学。
ａｃａ的阅读课文时，可让学生改编成ｒｅｐ和。
ｅｎｌ的对话，或把对话改写成一篇文章，如。
的对话可以让学生复述为一篇短文：ｌｉ
把英语课的“讲演课”变成“实践。
课”，采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在紧张、活泼的气氛中学习英语，在训练学生的听说读能力的同时也提高了学生的写作能力。１己。
墨田珂ⅱ亟。
引导，师生共同对话，并对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，积极主动地获得知识，提。
高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能。
力，而且在不知不觉中，学生的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥，由此在学生中形成互。
勉、互助、互爱、互尊的良好人际氛围，更重要的是培养了学生团结协作的精神。
三、在讨论的过程中培养学生的写作能力。
高级商务英语阅读课文翻译
中国制造 这个标记很久以前就不新鲜了，它贴在鞋子上 玩具上 服装上，以及为跨国。公司制造的其他商品上，世界各地到处可见。现在真正新鲜的是以中国品牌 的中国制造。的商品。当前中国只有为数不多的几家公司拥有充足的财力和管理知识来打造国际 其。余的绝绝大部分公司还在为在国内获得知名度而努力奋斗着。但是正在...
高校英语互动教学模式浅探
摘要 互动课堂教学模式注重于英语课堂教学当中学生所具有的主体性和教师所具有的主导性，这完全符合高校英语教学所倡导的提升大学生综合素质之要求。可见，互动教学模式已成为英语学习中最具有实效的教学模式之一。本文分析了高校英语互动教学模式的优势，并着重 了实施高校英语互动教学模式的方法。关键词 高校 英语 ...
小学语文阅读课教学模式浅探
摘要教学实践中探寻有效的语文阅读教学模式，尝试自主阅读模式，该模式教学可以分为自主初读 自主提问 合作交流 反馈归纳这四个主要阶段。帮助学生自觉审视 自我解读文本，个性化阅读，超越文本信息，形成新的感悟，得到新的启示。关键词阅读教学模式分析自主学习个性体现。阅读是学生获得语文知识的基础，探寻有效的语...