作者：谢丽湘。
**：《校园英语·上旬》2023年第10期。
摘要】随着教学改革的不断深化和高考制度的不断改革，英语教学面临着巨大的挑战。英语教学改革历经数载，然而改革的重点始终在课堂教学和考试形式的改革上，忽略了课外教学这一重要环节。本文从课外教学的现状及课外教学的必要性展开论述，继而分析如何提高课外教学的效率，希望阅读课外教学模式的改进可以真正提高学生的阅读能力。
关键词】大学英语课外教学阅读能力。
英语教学改革历经数载，进步是必然的，但是大多数人对英语教学改革的结果并不满意，主要表现在：学生的应试能力增强，运用能力没有提高；词汇量增加了，但是对句子的理解能力没有增强。在学习中就表现为单词看的懂，句子不理解的情况。
要解决这个问题，光靠课堂改革是无法实现的，必须通过课外教学来实现。
一、 英语教学的现状。
根据《大学英语课程教学要求》规定：大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。我们现在的英语教学重点在于语言点教学，课堂上教师满堂灌否则学生就觉得没有学到东西，学生所学到的东西全部依靠教师上课的四十五分钟，课后只是做一些复习或预习，这样的学习方式如何能提高学生的应用能力和跨文化交际的水平呢？
课外教学是课堂教学必不可少的补充，但是课外教学的现状令人担忧，主要是因为课外教学弹性大、重视不够、没有监督机制、没有检测标准、最终很难看出效果。种种原因导致了课外教学无法实施或者即便实施了也没有预期的效果。这种情况在基础原本就比较弱的应用型本科院校或高职院校表现得尤为突出。
学生往往学习的比较吃紧，所有的努力都放在了语言点上，忽略了语言作为工具能够带给他们的便利。这既打击了学生的学习积极性也严重影响了教学的效果。总之，要解决目前大学英语教学的种种问题单纯依靠课堂教学改革是不可能实现的，必须与课外教学相辅相成。
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