一、背景介绍。
新目标英语》最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和**式学习的学习方式，让学生在同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，非常有利于激活学生的思维。因此，教师必须充分考虑各方面因素，认真设计教案。下面以unit 6 section a i’m more outgoing than my sister.
第二课(p33)为例，来具体说说在英语阅读教学中，我是如何组织学生互动的。
二、教学背景。
教学对象是初中二年级学生，他们的英语基础知识和基本技能都是一般水平，英语学习的兴趣不是很浓，因此调动学生的学习兴趣，并引导学生进行扎实有效的互动是课堂教学的关键。
三、教学内容。
本课是section a第二课时的一篇阅读课（reading），在第一课学习和运用形容词的比较级来对不同人物作比较的基础上，通过比较一对双胞胎（liu ying and liu li）,引导学生进一步掌握和运用形容词的比较等级来描述和比较人物的外貌和性格特征等；并在阅读中培养学生综合语言运用能力。
四、教学目标。
1、进一步学习如何应用形容词的比较等级。
2、能比较人物之间的异同，并作出判断。
3、使学生善于发现他人的长处，取长不短，不断进步。
五、教学过程。
all the sentences above and read them. then ask the students to sum up the pattern：a is…than b.
a picture of the twins （liu li and liu ying）and ask the students to say something about them.
老师帮助学生回忆上节课所学语言要点，一方面，引导学生进入比较人物特征的话题；另一方面，为学生的后继学习做好语言知识储备。
新目标英语用什么模式进行阅读教学
新目标英语 用什么模式进行阅读教学。广东省中山市东升中学李伟强。摘要 本文 初中 新目标英语 英语进行阅读课堂教学的可行模式。从国外的阅读理论模式纵观初中 新目标英语 英语阅读课堂教学的模式，结合实践，归纳出适合初中 新目标英语 英语阅读课堂教学的可行模式及基本结构 教学策略。关键词 新目标英语 阅...
阅读教学中的互动模式
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高中英语阅读教学中互动模式的运用
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