尊敬的各位领导、评委、老师们：
大家好！今天很高兴能和大家一起学习交流，我说课的内容是pep小学英语五年级上册unit 3 parta的第一课时。我将从如个六个方面对这堂课的设计进行阐述；
一．说教材。
1 教材内容。
本课内容是 (pep版)五年级上册unit 3 parta的第一课时。本课时包括的内容是b部分的let’s learn 、 let’s do 、 let’s cheak。其中let’s learn部分主要学习balloon、kite、ball、plane、boat、doll这些单词。
let’s do部分主要让学生听懂一些简单的指令，并按照指令做出相应的动作。let’s cheak部分是听力练习，考察学生对本科所学内容的掌握程度。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标，重点和难点确定为：
2 . 教学目标。
1） 能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：what would you like for lunch ? i'd like ….
2） 知识目标：认读let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato. fish,tofu,eggplant, greenbeans.
三会单词 pork。mutton,cabbage.
3） 情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，提高对英语学习的兴趣
3 . 教学重点和难点。
1) 本课时重点是掌握有关食物的9个单词：pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato fish ,要求通过四年级上册 unit5所学句型”what would you like for lunch,”操练所学新单词。
2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：
教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
二、 说教法，学法。
根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，,我采用情景法，直观法，多**辅助，实物教学，任务教学等教学方法，彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
基于以上理念，本堂课的教堂过程如下：
三、说教学过程。
1、warm-up （热身）
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。所以上课开始，我设计了师生自由对话 ，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中。接着**课件let’s sing，活跃了课堂，激发了兴趣。
2、preview(复习)
利用课件做问答练习，借此复习和引入句型what do you like for lunch today ? i'd like ….以旧带新为新课做好铺垫。
3、presentation(新授)
1）利用课件创设情景hot pot，自然引入新词的学习。生动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象，我又告诉同学们仔细看，仔细听hotpot中大象妈妈准备了什么食物，都是什么颜色什么形状，有几个是以前学过的，看完后回答，既利用课件增添课堂情趣，又提高了学生注意力。同时也降低了本课词汇的难度。
然后，通过猜谜语出示tofu , eggplant, green beans单词，通过有有声有色的cat,pig,sheep三个动物形象引出和他们有关的fish,pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新识。在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子what do you like for lunch ? i'd like ….
中。采用不同的操练形式如： **车问答，同桌问答，师问生答等形式，，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。
2）游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了what’s missing和听音贴图游戏，利用课件展示了一组让人看了垂涎欲滴的食物**，通过视觉，感觉刺激学生大脑熟记单词。
我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，设计了let’s touch and guess游戏，利用实物让学生摸一摸、猜一猜，这样的活动更能提高识记效率， 加深学生对所学单词及语言知识的印象。同时，我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点，通过表演餐厅就餐，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了。最后，设计了击鼓传花的游戏，在愉快轻松的气氛中学习，它使学生的应变能力得以充分发展，进而使学生运用英语的能力得以升华。
以此结束这节课，而让学生期待下节英语课的开始。
3）在整节课的设计中，为了使孩子乐学，趣学，我还采用了小组竞赛法，课一开始我就布置说这节课要小组之间比赛，最后看哪一组得到的奖品多，这样极大地调动了学生的积极性。在课上我注意及时用眼神、肢体语言、口头语言激励鼓舞学生，回答对的同学奖励食物**，让每个学生都感到，只要努力就必能成功。还让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。
四、巩固和延伸 。(要学生把调查家人喜欢吃什么，并制作一个调查表和一张家庭菜谱，这样的活动有实际意义，学生乐于去实践。)
五、说板书设计。
这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。
六、几点思考。
这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的正确发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达，达到了预定的教学目标。 这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需要近一步改进，由于自己的水平和经验有限，有不足的地方，还请各位老师提出保贵意见。
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