unit6 i’m more outgoing than my sister.
新目标八年级英语上册unit 6详细方案。
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尊敬的各位领导、评委、老师们：
大家上午好！我是号选手，来自第一初级中学。今天我说课的内容是新目标英语八年级上册第6单元sectiona第一课时i’m more outgoing than my sister.
这是一节课后说课。我将从教材分析，教法分析、学法指导、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述我对这节课的理解和设计。
一．说教材。
1、教材内容简析。
1）教材内容：本节课围绕 “比较级” 这个句型开展多种教学活动，主要学习如何书写和运用描述人的外表及性格的形容词：calm ，wild ，outgoing ，serious等，从而引出本节课的语法项目——形容词的比较级。
2）教材的地位和作用：从教材的整合来说本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
2、教学目标：
根据英语新课程标准的规定，要求学生通过听、说、读、写训练，获得英语基础知识，培养学生初步运用英语的能力，激发学生的学习英语兴趣，为进一步学习好英语打下坚实基础，我确定了本节课的教学目标为。
1）知识目标。
1>掌握本课重点词汇outgoing, serious，athletic，wild等词的比较级。
2>能迅速理解用形容词比较级描述人的性格特征的句子。
3>能熟练运用本课主要句型 “主语+be+形容词比较级+than…”句型对人的外貌及性格特征作对比。
2）能力目标：在自主**和任务型教学模式中，培养学生应用英语形容词比较级的话题与他人谈论人的个性特征，进一步提高学生听、说、读、写等能力。
3）情感目标：通过比较，正确认识自己及他人的优缺点，可以增进同学之间的了解和友情，从而激发了学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
根据以上的教学目标确定了这节课的教学重点是：
3.教学重点。
1>重点是掌握本课outgoing, serious, athletic等词的比较级。
2>能熟练运用 “主语+be+形容词比较级+than…”句型对人的外貌及性格特征作对比等重点句型和语法。
4教学难点：
应用”主语+be+形容词比较级+than…”句型，能与同伴谈论比较自己和他人之间的相同点和不同点。
5课时内容安排：period one section a （1a-1c）
6教具准备：cai 课件，二。说教法。
1.学情分析。
学生学英语底子薄，害羞，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中我尽量营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试去说，保护他们的自尊心和积极性。而且我教的这两个班的学生人数较多，在整个教学过程中很难兼顾到具体对象，八年级两极分化较严重，我选择各种合作学习的活动，给他们留任务，这样就可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2.教学方法。
依据我对教材的分析及学情分析，我制订了相应的教法。
1)．“teach english in english”:我按照新课标倡导的“用英语教英语”，尽量每节课都用英语教学，为学生创造听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，鼓励学生开口说英语。
2)．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力。
3)．重点采用任务型教学法。新课标要求倡导体验参与，培养自主学习能力。我在课前布置任务，要求学生复预习本课新词、新句，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
将布置任务进行小组交流活动贯穿整堂课，以任务为主线，教师为主导，学生为主体，4)．充分利用多**辅助教学：课下我精心制作多**课件，使教学形象、生动，适当地增加教学容量，给学生提供更多的语言实践机会，培养语言综合运用能力。
三．说学法。
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的。
在教学中我指导学生采用小组互动合作学习的方式，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流， 4-6人一小组进行活动。（这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，使学生会用心去体验集体的力量，去感悟合作的无穷魅力）。即“在练习中对比，在练习中归纳。
在练习中讨论，在练习中提高”的学法。
四．说教学流程：
在”采用任务型教学法，以学生活动为主体，以互动合作学习为基本方法，以多**为辅助手段”的指导思想下，我设计了8个教学环节。
一）.热身互动。
为了活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。在目标语言呈现前，我打开了一个英文歌曲if you are happy的**，（放**）让学生一起sing the song ，clap hands, stomp feet.实现师生互动，生生互动，让学生在欢快的**声中体验学习英语的快乐。
在这种欢快的情境中我及时带领他们进入了目标语言呈现这一环节。
二）目标语言呈现。
教学中我用学生感兴趣的明星**导入新课，如用小沈阳来让学生感觉单词funny，并以白岩松来形成比较，学习新词serious 。运用形容词反义词的方式，以旧词funny引入新词serious，新词serious重点的呈现，通过连续几幅明星的**，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇outgoing ，serious ，calm ，wild等。
在此基础上通过**中人物或事物特点的对比，呈现本节课的重点形容词的比较级，如serious more serious。遵循词不离句的原则，进一步呈现本节课的难点：主语+be+形容词比较级+than…句型。
如zhou xingchi is more serious than zhou jielun.
我这样设计的目的是以兴趣导入，以学生原有的知识为切入点，不知不觉的将学生引入形容词比较级的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，借助**主动思维，并培养良好的语感。）
为了及时让学生对刚才所学过的知识进行归纳整合并熟记。我引领学生进入目标语言操练这一环节。
三）目标语言操练
1.为了让学生更好的掌握形容词的比较级，按学习小组进行比赛，看哪小组能更快更准确地说出这些形容词的比较级，记得小红旗数。（这样的比赛极大的调动了学生的积极性，使他们很快的记住了这些描述人的外表及性格的形容词的比较级。
）2.为了更好的突破本节课的难点---比较级句型。我出示了几组名人的**，让学生自由选择比较的对象， 用“主语+be+形容词比较级+than…句型”讨论他们，激起了学生很大的兴趣，进一步培养了学生的听说能力。
（放**）（英语教学中 ，反复操练是记忆的一个重要方法，通过操练来巩固单词，强化句型，从而更好地掌握和使用句型，培养了学生的听说能力。完成了本节课的能力目标。）
英语教学听说读写四项技能中，听是为了更好的说，因此听的训练是必不可少的。
四）. 听力练习。
1b的听力对大部分学生来说都很容易，因此在原来听顺序的基础上我借助多**呈现听力材料，让学生听对话填单词，进一步巩固了本节课的重点---形容词比较级的书写，并为中考听力打基础。
这节课上到这里，我及时组织学生进行了语法小结。
五）.语法小结。
我国著名思想家老子曾经说过：“授人鱼，不如授人以渔”。我们在教学中可以多给孩子一些机会，让他们自己去体会。
因此在这一环节中，通过形容词比较级单词的呈现，我让学生自己总结形容词比较级的构成规则，小组合作讨论，最后每个小组总结一条规则。学生们都积极踊跃的参与，实现了课堂教学中的真正互动。最后我再适当补充说明，并和大家一起用chant的形式说唱，形象生动，容易记忆。
为了更好的巩固比较级句型，学以致用，我引领学生进入拓展练习这一环节。
(六）.拓展练习。
1.首先我设计了一个4人一组的groupwork，让学生联系实际，对自己和同学的外貌性格作出比较，并充分运用身体语言去表演。讨论一会儿后，我叫了几组到前面表演，（放**）学生参与意识非常强烈，这也达到了本节课的一个高潮。
（我这样设计的目的是：通过比较，正确认识自己及他人的优缺点，可以增进同学之间的了解和友情，并学会在英语交流中关注他人的情感，引导学生养成良好的性格。进一步完成本节课的情感目标。
）3.在听说训练基础上，我组织学生进行了书写训练，让学生运用“主语+be+形容词比较级+than…”句型，书写自己现在和两年前的对比。（我这样设计的意图是：
在课堂内强化目标语言，及时巩固所学知识，锻炼写作能力。写完后通过实物投影展示了几个学生作品，使他们互相学习，共同进步。）
七）学后反思，质疑解难。
出示练习题，让同学做，然后组长检查，最后大家就出现问题进行讨论（目地是让学生回顾本节课的学习内容、语言操练、听力练习、拓展练习等学习环节，说说本节课已知、未知或想知道的什么。）
八）课后作业。
作业的布置是本节课的收尾工作，针对学生的差异性我把作业分成两种：1）必做题完成workbook的练习。2) 选做题内容是写自己5年后和现在对比的短文，是课上内容的一种延伸，进一步巩固形容词比较级的书写和比较级句型的运用，更好的突出本节课的重点，突破难点。
（出示作业的同时，再次**英文歌曲if you are happy，目的是让学生在歌声中愉快地结束本节课学习，期待着下一节英语课的到来）。
五．说板书设计。
将主要单词和目标语言写在黑板上，有利于学生的记忆及记忆的强化。
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