孝义六中教育集团八中校区试卷讲评课模式。
试卷分析，出示目标。
自主纠错，总结方法。
错题解剖，合作展示。
重难点拨，**方法。
变式训练，拓展延伸。
一、试卷分析，出示目标。
解读：试卷分析，可以根据课标、考试说明以及近年来中考试题，简单分析试题的特点和难易程度；重点分析本次试题中考查哪些知识点和哪些能力；也可以对试题考查目标、难度进行评价、学生的得分情况公布、值得肯定的试题和答卷中存在的问题作一些简单介绍，使学生从宏观上了解本次考试的情况和自己所处的位置。教师再根据所考知识点和课标要求以及学生的出错点制定学习目标。
二、自主纠错，总结方法。
解读：讲评前，应留有适度的时间让学生独自订正试卷中的错误，这时教师可以行间巡视个别辅导。根据学生订正掌握情况，指导学生自主纠错，同时引导学生思考以下问题：
题干的关键词与关键信息是什么？这些信息提示本题测试哪部分书本知识？解决这类问题的基本方法是什么？
如何构建解题模型？以帮助学生诊断出知识的盲点、思维的弱点、不良的习惯。做到纠正一题，解决一类。
要指导学生圈写题中的关键词和关键信息。在题旁写全缺漏的知识内容、解题方法和正确答案。
三、错题解剖，合作展示。
解读：学生将改错过程中发现的疑点，采取同桌、小组等形式进行 “兵教兵”活动，并相互交流展示，达成共识。在此环节中小组成员间解惑质疑，教师通过观察、巡视、询问、来了解学生的学习情况，发现学生共性的问题。
四、重难点拨，**方法。
解读：教师要结合学情对重点问题（学生容易出错的题和难度较大的题）、共性问题点拨，也可以按知识点归类，或按解题方法归类或按答题**现的错误类型进行归类讲解，从而在短时间内有效提高课堂教学效率。这样有利于学生解决问题能力的提高并帮助学生**做题方法。
五、变式训练，拓展延伸。
解读：讲评课后必须根据讲评课的反馈情况进行矫正和变式训练，这是讲评课的延伸，也是保证讲评课的必要环节。教师要及时根据讲评情况，再精心设计一份有针对性的练习题，作为讲评后的补偿训练，让易错易混淆的问题多次在训练**现，达到矫正巩固提升的目的。
一是对共性问题重点问题进行拓展性训练。二是矫正个别错误进行一般性训练。三是针对共性问题设置较有深度的训练，提高层次、变换角度进行拓宽性训练。
试卷讲评课模式
试卷讲评课模式 一 考试前。1 出试卷 列知识点 选典型题目 制定目标。2 试卷出好或见到试卷自己先做，列举试卷所考知识点并思考要考的知识点还有哪些要求，如何进行实施。还有什么可拓展的内容，知识点的层次性如何。二 考试中。师在考试时间三分之一的时候，巡视了解学生做题情况，分析学生 1 直接写出的有多...
试卷讲评课模式
一 教师要认真阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性 典型性的问题确定为主要教学目标。二 上课后，教师可鼓励学生公布答案，教师确认正确答案，并板书。让学生对照答案，自查自纠。不能独立完成的，...
试卷讲评课模式
一 教师要认真阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性 典型性的问题确定为主要教学目标。zyb增压燃油泵。二 上课后，教师可鼓励学生公布答案，教师确认正确答案，并板书。让学生对照答案，自查自纠...