第３３卷第９期四川兵工学报２０１年９月。
后勤保障与装备管理】
基于ｐｄｃ的年轻教员教学能力培养模式。
李荣祥，张增磊，涂善超。
武汉军械士官学校，武汉。
摘要：从ｐｄｃ循环理论出发，揭示循环的特性；结合年轻教员的特点，将ｐｄｃ循环理论应用于年轻教员的课堂教学、实习实训及学校对年轻教员的教学管理中，建立年轻教员培养模式，指导年轻教员教学各环节建立自我完善、质量监控机制，提高年轻教员教学能力。
关键词：ｐｄ循环；年轻教员；教学能力培养中图分类号：ｇ７
文献标识码：ａ
文章编号。随着我军士官教育的快速发展，士官院校办学规模和招。
节进行的管理，都需要经过制定计划——组织实施——检查生数量不断加大，近几年大量引进教员，其中应届毕业的硕结果——处理问题的完整过程 ｊ。也就是先提出目标，根据士博士是引进的主体。新进年轻教员的增多，使得年轻教员目标制定计划，既包括目标也包括实现质量目标需要采取的逐渐成为士官院校教员队伍的生力军。
他们是学校的未来，措施；计划制定后，便组织实施；在实施过程中需要不断检具有较高的学历、扎实的理论、基础活跃的思维、充足的干。
查，并将检查结果与计划进行比较，根据比较的结果对项目劲，但是大多为非师范院校毕业，没有接受专业的师资职业质量状况作出判断，针对质量状况分析原因并进行处理。
培训，缺乏现代教育学系统的理论知识，欠缺讲课的基本技能…，和高等院校尤其是对实践教学能力有着较高要求的士官院校教员素质还有一定距离。年轻教员相比老教员缺乏宝贵的教学经验，加上繁重的科研压力，这使得他们很难从。
整体上把握教材的体系，难以讲透教材内容，出现照本宣科枯燥乏味的情况。学校当前的教员培养模式没有体现年轻。
教员的针对性，造成年轻教员进步缓慢，学校整体教学水平有下降的趋势。因此，如何帮助年轻教员尽快提高年教学能力，是摆在众多从事士官教育理论研究和教学管理工作者的。
一。个重要的现实问题。在这样的背景下，提出建立基于ｐｄ—
图１ｐｄ循环模式。
ａ循环的年轻教员教学能力培养模式，探寻一种适合士官院校年轻教员培养的新方法，对于提高士官院校整体教学质ｐｄｃ循环是围绕计划目标而转动的，在实施过程中通量有着重要的意义。
过检查及时总结经验，将差的剔除，保留好的方面，修正错误。在每一次循环的过程中，将行之有效的措施和对策上升１ｐｄ循环特点。
为新的目标，这样便保证了循环正确、健康的运转，具有很强。
的科学规范性。
ｄｃａ循环，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，１．动态性。
因此又叫戴明环，是人们在管理实践中形成的基本理论方ｐｄｃ循环不是静止不动的，而是周而复始、不停运转。法。其中ｐ表示计划（ｐｌ表示实施（ｄｏ表示检查。
教学工作是日复一日、年复一年不停的运转，并且是大环套。
ｃｈｅ表示处理循环是计划——实小环的运动。一个士官院校的教学工作是一个大的ｐｄｃ施——检查——处理工作循环的简称 ｊ，如图１所示。循环过程，职能部门和系部的组织建设、管理体系的制度建设、教员的课堂教学设计、学员的实习实训环节等都是小的１．１科学规范性。
ｄｃａ循环是全面质量管理所应遵循的科学程序。在项ｐｄｃ循环过程。其中，上一级的循环是下一级循环的根据，目管理过程中，无论是对整个项目，还是对项目中某一个环。
下一级循环是上一级循环的贯彻落实和具体化，各循环之间相互协调，相互促进。比如，教学制度建设中包含教员课堂。
收稿日期。作者简介：李荣祥（１９一），男，硕士，主要从事士官教学研究。
２四川兵工学报。
教学设计，课堂教学设计中又包括教案设计和课堂授课等，题进行分析，自我筛选出最有改进价值的问题作为反思的主题，找出主要原因。第四，制定课堂教学设计，明确实施课堂教学的步骤。设计中要体现出自我改进目标和改进措施，提。
ｄｃａ循环是一环扣一环的动态运动，每一环都相互制约，影响总体教学质量。
．３持续上升性。
出提高教学效能的思路和提高专业能力的对策，由年轻教员自己去构建。
）ｄ阶段——实施教学计划，转变教学行为。主要体现在教员课堂教学手段的实施上。教员根据ｐ阶段查找的。
ｄｃａ循环在周而复始运动中，每一次都不是原有水平上的循环，每一次都有新的内容、新的目标。每循环一次，就解决一些问题，工作就上一个层次，就象爬楼梯一样不断上。
升，如图２所示。改。善。
维持。图２ ｐ循环的上升性。
ｄｃａ循环充分体现了规范化的教学能力培养模式，在。
强调了相关智能部门监管的同时也强调了教员本身的自我约束性。正确运用ｐｄｃ循环模式，从机制上确保对教学过程中的每一环节实行实时、动态的教学质量监控管理，以推动年轻教员教学能力的不断提高。
课堂教学中的应用。
教员的课堂授课质量直接影响士官学员的学习效果，借鉴ｐｄｃ循环模式建立科学的授课质量体系，将整个授课提高过程划分为４个阶段，８个步骤，如图３所示。
图３课堂教学中的ｐｄｃ循环。
）ｐ阶段——查找问题，制定授课计划。具体包括：第。
一。通过教学大纲，结合士官学员的特点，剖析课堂，让年轻。
教员深入了解自己的教学状况，进行自我反思，认识自己课。
堂教学的优势。根据实际状况，找出要实现教学大纲所定的教学目标，自己在课堂教学中还存在的不足。第二，通过反思，紧扣课堂教学，根据存在的问题将问题的原因～一列举出来。
第三，抓住自己最薄弱或最需要改进的若干个教学问。
问题和制定的计划选择能够解决上一阶段问题的教学手段，包括多**课件的制作、板书的利用、教学模型的选择、讲授的重难点、互动的环节等等。对于教学手段的选择上，不能格式化，学校重点看效果。要充分发挥教员自身的主动性和。
创造性，由教员灵活掌握，选择适合自己的或者是本次课的有效教学手段来完成计划。
）ｃ阶段——自我评价，对照检查。第一，通过课上学。
员的反应，自我评价课堂教学效果。第二，通过批改作业，找出学员对知识的接受及理解程度，检验教学效果。第三，定期开展与学员交流座谈，通过学员对课堂教学过程中诸多环。
节的评价，查找自己和教学目标的差距。
）ａ阶段——总结。将检查过程中的结果进行总结，取其精华，弃其糟粕。将有利于教学目标实现的方法，包括教案、教学手段等计入下一次循环，将不利的方式方法进行。
改进，对改进过程进行记载，深入分析，建立教学反思档案。
通过一个阶段的改进，使之变为现实能力。
以上就是教员应用ｐｄｃ循环方法提高自身教学能力的过程，它是一个自我约束、自我完善的过程，有利于提高教员教学过程中的积极性。在每一个阶段又可以分为小循环，如图４所示。
图４课堂教学中各个小循环。
这里仅就教案编写加以说明：教案是整个教学计划实施。
的体现，基于ｐｄｃ循环理论，在教案的设计上包括教学目。
标、教学环节时间分配、教学手段、讲授内容、课后习题等，特别应该包含教学后记部分，这是教学反思的直接体现，是制定下一次ｐｄｃ循环目标的根据。每一个小的循环都制约着大循环的发展。士官学员不同于生长干部学员，要求有很强的动手实践能力，下面就针对实践环节讨论ｐｄｃ循环理。
论的应用。实习实训中的应用。
实习实训是士官院校教学中培养士官岗位任职能力的。
魏立峰，等：单载波系统的非线性频域均衡技术。
有空间分集的未编码系统）ｏｆ系统极易遭受信道的频率。
响应的影响。
当单载波频域均衡系统使用非线性频域均衡时，它的误。
码率性能明显改善，接近于相应的ｏｆｄ系统。当使用频域。
迭代均衡或ｔｕｒ均衡时，单载波系统的性能可进一步得到。
改善。如果已知信道状态信息或者使用迭代信道估计，则单。
载波系统的性能会好于ｏｆｄ系统。
总之，单载波系统的误码性能是好于还是坏于ｏｆｄ系。
统，主要依赖于信道参数、码参数、均衡方法以及空间分集和。
多用户干扰。实际上，当每种系统的编码、均衡、多用户检测。
和信道估计都最优时差异并不大。
结束语。频域方法的主要优点是相对时域方法计算复杂度减小。
了，原因是利用了高效的的ｆｆｒ变换。另一方面，非线性均。
衡可利用迭代技术完全在频域实现，而ｐｎ扩展或循环前缀。
降低了带宽利用率。当和具有相同频谱利用率的ｏｆｄ系。
统相比时，单载波频域均衡系统的优势是在保持相同误码性。
能情况下的低峰均功率比，以及对频率偏移和相位噪声的鲁。
棒性。频域非线性均衡技术也可以扩展到多天线系统，从而。
可更灵活的使用空间、时间和频率。最近的３ｇｐ和。
无线通信标准也都采用了单载波频域均衡。
传输技术。参考文献：
无线通信原理与应用（英文版）［ｍ北。
京：电子工业出版社，２０责任编辑。
杨继森）上接第６３页）教员队伍的主力。其中年轻教员中教学质量评估获得优良的人数已从２００年占整个年轻教员队伍的不参考文献：
足１／４上升到了现在的３／４尤其是近两年年轻教员的教学质量有着很大的进步。采用ｐｄｃ循环理论的年轻教员教。
１］罗教华，舒为群，陈济安，等．青年教员教学能力培养的。
学能力培养模式，不仅能在年轻教员内部建立起自我发现、**［ｊ］山西医科大学学报：基础医学教育版，２０
自我改进、自我完善的机制。教学机关也能起到监督的作。
用，使年轻教员教学能力的培养从计划的制定、实施、检查到。
２］周云飞．基于ｐｄｃ循环的**绩效管理流程模式研究。
反馈、改进，形成自成一体的培养模式 。对保证教员队伍［ｊ］情报杂志。
３］周哲，符菊梅．基于过程方法的航天发射质量管理［ｊ］
质量来说，是科学合理的、行之有效的方法，对于提高士官院校的整体教学质量有关要求有着深远意义。
装备指挥技术学院学报。
４］武汉军械士官学校．教员手册［ｚ］武汉：武汉军械士官。
学校，２０责任编辑。
周江川）
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