一、文化课、专业理论课。
根据“教为主导、学为主体、做为基础、会为中心”的要求，在普通教室进行的文化课和专业理论课课堂教学一般按照以下基本模式组织：
一、组织教学。
1、清点学生人数，请假学生必须有专业部假条。
2、帮助学生进入学习状态，在课堂秩序不好的情况下，教师要教学育人，要对学生进行学习目的、纪律、责任等思想教育，建立良好的学习秩序。
二、复习检测。
教师设计题目和形式，检测学生上节课知识掌握情况。
三、任务引领。
提出本节课学习目标、任务及完成任务的活动方式。目标要清晰，任务分解合理，有吸引力，可操作性强。
四、合作学习。
教师组织学生先个人预习了解新知识，然后按照班级固定的学习小组，指导学生查资料、定计划、合作学习。
五、展示点评。
1、组织学生展示合作学习成果，汇报任务完成情况和收获体会，形式多样。
2、教师点评学习成果，或由学习小组互相质询评价。
六、巩固检测。
1、教师设计训练任务，进行必要的巩固训练和检测。
2、指导学生系统梳理重点学习内容，反思理解学习成果。
七、评价总结。
1、教师给学习小组打分，成绩交学习委员汇总。
2、布置作业。
附：听评课记录表。
二、实训课课堂教学基本模式。
根据“教为主导、学为主体、会为中心”的要求，在专业实训室进行的实训课课堂教学一般按照以下基本模式组织：
一、组织教学。
1、任课教师要在上课前5—10分钟达到指定地点整队，整理工装，检查学生着装情况，清点学生人数，请假学生必须有专业部假条。合格后带队到达相关场地。
2、帮助学生进入学习状态。建立良好的学习秩序，教师引领学生回顾上节课训练内容。
二、任务引领。
教师提出训练目标、任务及完成任务的活动方式。目标要清晰，任务设计合理。
三、实训准备。
根据学习任务，各小组到达指定工位，接受任务，做好训练准备。需要操作工具和训练原料的实训课，由各小组代表领取操作工具和原料等，做好训练准备。
四、合作训练。
1、教师指导学生分组设计、交流训练方案。
2、教师指导学生个人或小组合作完成训练任务。发现问题及时指导。
五、展示点评。
1、组织学生展示学习成果，汇报任务完成情况和收获体会，形式多样。
2、教师点评学习成果，或由学习小组互相评价，给出成绩。
六、训练反思。
教师指导学生系统梳理任务完成情况，反思训练效果。布置作业。
七、整理现场。
教师指导学生按实训场所要求打扫卫生，整理上课场所。
附：听评课记录表。
三、外堂课课堂教学基本模式。
在操场等地进行的体育课、体能训练等教学，一般按照以下基本模式组织：
一、组织教学。
1、任课教师要在上课前5—10分钟达到指定地点整队，检查学生着装情况，清点学生人数，请假学生必须有专业部假条。合格后带队到达操场指定区域。
2、安排学生代表领取活动器材。
二、任务引领。
教师提出训练目标、任务、活动方式和安全要求。
三、准备活动。
组织学生进行10分钟左右的准备活动。准备要充分。
四、项目训练。
指导学生进行项目训练，任务具体，形式丰富，需要分组进行的，要安排好小组负责人和场地，教师巡回指导，确保运动安全。
五、效果检测。
检测****量大小，项目完成后需要测试的给出量化成绩。
六、训练小结。
下课前5分钟，组织学生整队，进行运动后的放松活动；教师进行课堂小结。
七、课后工作。
安排学生整理操场环境，送还活动器材。
附：听评课记录表。
小学课堂教学基本模式
灌南县小学课堂教学基本模式 试行稿 课堂教学是实施素质教育的主渠道，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。先学后教，合作 当堂达标 课堂教学模式的实质和精髓是 课堂教学应该是在教师指导下学生自主学习的过程。要准确把握，灵活运用。先学 可以是在课堂上学生按照教师揭示的教学目标及学前指...
高效课堂教学的基本模式
大田县城关第二小学肖玉琳。近年来，我校根据新课程所倡导的 指导自主合作 的教学方式，遵照县教育局有关 抓教学改革 促课堂高效 的要求，为了使课堂教学杜绝无效 避免低效 确保实效 力争高效，真正实现 学生动起来 课堂活起来 效率高起来 认真 扎实地开展了 先学后教 当堂训练 的专题实验，取得了阶段性的...
高效课堂教学的基本模式
第三个环节是 开展小组合作。即在学生个体充分自学的基础上，教师组织各学习小组交流自学所知 共解自学所困。这是一个同伴协作 生生对话 互帮共进的重要过程。这有助于促使学生学会参与 学会合作 学会倾听 学会表达。经过一年多的组建和训练，可以毫不夸张地说，我们学校小组合作的良好习惯和基本能力，已逐步养成。...