“互动式作文批改模式”初探。
作者：宋芝文。
**：《七彩语文·教师论坛》2023年第05期。
作文教学一直是语文教学的重点，也是难点。笔者经过多年的摸索与实践，根据教学的实际情况，采用“课堂引导——多次面批修改——佳作优评”的互动式作文批改模式，取得了一定的成效。
一、 课堂引导，对生活有深入的思考。
生活是写作的源泉，只有生活中的素材才最有感染力，才是最美的。课堂上，我引导学生从多种视角深入生活，让学生观生活、思生活、写生活。留心生活，即留心观察周围的人、事、物，善于捕捉生活的浪花。
“善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝山必空手而回”。生活看似平淡，可是只要我们用心观察一下，那一草一木，那小桥流水，那清风明月，无不蕴含着美的神韵。教师要引导学生学会从各个角度看问题。
比如，同样是对月的遐想，李白的《静夜思》境界宁静而幽远，而朱自清的《荷塘月色》却抹不去“淡淡的哀愁”。
思考生活，即生活之情之境，皆染上自己的情感，都是不可替代的“这一个”。作文教学就是要鼓励学生讲真话，写真事，抒真情，表达自己对人生独特的感悟和体验，而不是人云亦云。当观察到了家乡贫瘠的山，想到的是山里人的坚韧与刚强，发现生活中的阳刚之美；当观察到雪中小麻雀觅食，想到的是农民工生活的艰辛；当看到街头乞讨的老人，想到生活中还有很多不完美，需要我们努力为他人献出爱心……
二、 面批交流，关注个体的师生互动。
师生互动，这是作文教学的关键环节。经过课堂引导深入思考，学生能从生活中找到比较好的写作素材，但并不等于就能写出佳作。生活毕竟不等同于作文，要写好作文还需要学生提炼生活。
以作文《那件事让我久久不能忘》为例，我和一位同学进行了对话交流。
生：是老师。
师：那你用什么事件来表现老师的？表现老师的什么品质？
互动式作文批改
互动式作文批改 实施总结。互动式作文批 改试验以来，取得了一些成绩，学生由被动作文转变到了主动参与，提高了学生作文积极性，学生在互相批改中，掌握了作文修改的方法技巧，丰富了学生每篇作文的素材。提高了学生评价文章的能力，促进了学生作文水平的整体发展。为语文成绩提高奠定了基础，经过两个月的试验，大部分学...
“互动式”作文评改教学模式初探
作文教学通常是 学生写作文，老师改作文 学生始终处于消极被动的境地。作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外，他们只能充当被评价的对象，而无法参与评价过程。为激发学生积极参与作文评价，成为作文评价的主体。我们建立了以学生评价为主体的 互动式 写作评改模式，进行评改作文训练 即教师示范评价 师生共同评价...
“互动式”作文评改教学模式初探
互动式 作文评改教学模式初探。作者 祝清江王贞梅。科技视界 2013年第05期。作文教学通常是 学生写作文，老师改作文 学生始终处于消极被动的境地。作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外，他们只能充当被评价的对象，而无法参与评价过程。为激发学生积极参与作文评价，成为作文评价的主体。我们建立了以学生评...