“四环八步”作文教学模式初探

“四环八步”作文教学模式初探。

作者：刘亚婷。

**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第07期。

作文教学同其他学科一样，也需要培养学生的兴趣。学生作文兴趣培养，一靠在课内作文指导、批改、讲评等一系列作文环节中激发学生写作兴趣；二靠在课外作文训练中指导学生观察、积累、选择素材，从而增强兴趣。为了在课内、课外作文训练中激发学生写作兴趣，语文教师在作文教学中可以采取“四環八步”式教学方法：

第一环为准备阶段，由教师指导和学生观察两步组成。

第一步：教师指导。教师的指导可从以下方面着手：

一是读书兴趣。教师要重视课文内容，引导学生多读，使学生在多读中积累。二是观察的乐趣。

就是教给学生观察的方法，让学生有目的，有计划，有重点地观察。三是练笔兴趣。教师可以根据学生认知的心理特点，用诗歌口诀的方法将作文知识变得形象易懂，生动有趣。

如写人的作文，教师可教给这样的口诀：表现品质定中心，典型事例塑造人，形象特点要显明，语言动作和内心。指导看图作文口诀可以是：

按照顺序细观察，理解原图抓重点，确定中心再组材，合理想象文生动。状物作文的口诀是：按照顺序细观察，根据题眼定中心，各个部位抓特点，喜爱之情贯全篇。

然后，教师结合口诀再精讲，并为学生提供范文配加点评，这样学生写起作文会觉得生动有趣。

第二步：学生观察。为使学生产生作文兴趣，教师要有目的地把学生带入生活。

采取：一选择有典型意义的生活场景，让学生观察；二让学生按照作文要求，带着明确的目标到生活中观察；三引导学生独立观察，在丰富多彩的生活中自由选择，从不同角度搜集素材，反映主题。这样，学生“内在写作需要”和“外发写作需要”被激活，使学生压抑不住的激情通过作文得以宣泄。

第二环为表达阶段，由尝试写作和学生修改两步组成。

第三步：尝试写作。学生通过观察、边构思、边口述自己准备怎样写，学生之间初步交流写作信息反馈了一些写作问题。

教师掌握学生写作的“症结”，然后引导大家讨论，解决问题，帮助学生提高认识。学生在急欲表达的情感激发下，便可写出自己要写的作文。学生试写期间教师巡视优差两头学生，及时指点引导，带动全班，促使文章完善。