走进第五小学教务处，墙上两行大字“重课改促教研打造一流名师，抓管理上质量创建一流名校”是对第五小学办学理念、办学方式的最好诠释。表册栏里的新课改教学理念及“四环导学”高效课堂教学模式操作流程是我校近一年来校领导锐意进取，大胆改革，教师辛勤耕耘，致力课改的结果。
本学期以来，我校为了凸显出教学中学生的主体地位，教师的引导作用，以“提高课堂效率”为中心，以“倡导自主、合作、**的学习方式”为指导思想，探索出了目标教学法下的“四环导学”教学模式，并已深入课堂，全校老师都按新课改教学理念及“四环导学”高效课堂教学模式进行课堂教学。
一课前预习自主学习。
课前各年级科任课老师集体认真解读教材，明确教材的教学目标，集体备课，依据教学目标设计好课前预习卡，上课的前一天安排给学生，学生课前依据预习卡自学自解相应问题，用黑色笔完成预习好的内容，用红色笔标记出自学中存在的问题。走进办公室里随处可见老师讨论学案的场景，文印室里更是一片忙碌的景象。
二小组讨论，合作**。
课堂完全采取“兵教兵，兵练兵”的教学方式，让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，期间学生相互质疑，讨论，前后左右，四个人一个讨论组，研究自学过程中遇到的疑难，老师巡视，督促，利用学生的学习资源适时点拨指导，建构完整、清晰、正确的新知识。课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣提高了，无论哪个年级，哪个班级，哪一科目，学生都能积极主动的参与到学习中来，学生乐学了，老师脸上的笑容多了，课堂更轻松活泼了。
老师走到学生中巡视，督促。
四人小组合作**，讨论。
三展示交流，质疑解惑。
课堂上学生用板演或口答的形式对所学知识进行操作，老师巡视，及时了解课堂上学生存在哪些倾向性疑难问题，有针对性的点拨、讲解。真正实现了课堂教学以展示代讲，以学生讲代讲。
学生积极举手进行课堂展示。
四检测反馈，巩固提升。
教师课前精选出可以作为检测的练习册上的习题，让学生按要求课堂完成检测题。有时还让学生当堂根据教学目标、重、难点以及学习后对知识掌握情况自己编题，然后小组汇总出具有代表性的题目，让全班学生回答，最后出题学生解答出题的目的，意义，知识点，学生阐述，教师补充，做到了以练代讲，以查代讲，以讨论代讲。
“潮平两岸阔、风正一帆悬”。如今的五小在“四环导学”教学模式的引领下，教学成绩逐步提高，教学质量稳步上升。今后我校将在张文开校长的带领下，继续优化课改，开发潜能，求真务实，真抓实干，为实现“三年稳步发展，五年闻名晋西北”的高目标而努力奋斗。
“四环导学”教学模式深入课堂
四环导学 教学模式深入课堂。走进第五小学教务处，墙上两行大字 重课改促教研打造一流名师，抓管理上质量创建一流名校 是对第五小学办学理念 办学方式的最好诠释。表册栏里的新课改教学理念及 四环导学 高效课堂教学模式操作流程是我校近一年来校领导锐意进取，大胆改革，教师辛勤耕耘，致力课改的结果。本学期以来，...
四环节教学模式案例
七年级地理上册第三章。第一节多变的天气张华。学习目标 1 在学习中能正确天气与气候术语。2 学会识别卫星云图 常用天气符号，能够收看电视天气预报。3 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。学习重点 1 天气和气候术语的正确使用。2 收看电视天气预报。学习难点 1 风向标 风杆 风尾 ...
新授课“四环节”教学模式
新授课 四环节教学 教学模式。四环节 教学按照 先学后教 的教学理念，优化以 自主 互助 实践 为基本特征，以 自主学习 合作 精讲点拨 训练拓展 为基本流程。通过 四环节 教学，实现课堂学习的 五个转变 即由 教师的教 向 学生的学 转变，由 授受式 向 式 转变，由 知识灌输 向 思维训练 转变...