“四环节”教学模式在美术课堂中的应用。
一、 创设情景质疑自探。
基本步骤】1、 创设情景，激情引趣。
2、 组织自学，质疑自探。
理念】美术课程标准强调美术应该突出趣味性。教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生。
轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，这是创作优秀作品的前提。
目的】培养学生的自主学习能力、**能力。
注意事项】创设情景要精彩、简短，旨在激发学生学习新知的兴趣。巧妙的教学设计能启发学生围绕教学目标提出问题，并进一步引导学生积极发现教材中感兴趣的、深层次的、有意义的问题，使下一步的自探学习有依据，从而形成“我的问题”，“我的学习”。
二、分组学习合作交流。
基本步骤】1、 自我认知，合作交流。
2、 学生展示，诠释内涵。
理念】《美术课程标准》在教学建议中指出，教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，有意识地培养学生的合作精神。那么什么是“合作式”学习呢？它指的是在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干小组，小组的成员通过师生、生生合作，有组织地进行讨论、交流和总结等形式，共同完成学习任务。
目的】培养学生解决问题能力、合作**精神。
注意事项】在第一环节“我的问题”、“我的学习”的基础上，以小组为单位综合有意义、有独创性、有趣味性的问题（采用列于黑板或宣读等形式），并对这些问题进行**、总结。小组内解决不了的问题，进行班级内交流、解决。
培养小组良好的合作习惯，是有效合作学习的前提。
三、 精讲点拨创造表现。
【基本步骤】
1、 精讲点拨，解难释疑。
2、 创造表现，体验乐趣。
理念】美术基本功的巩固，需要学生实践再实践，作品创作既符合巩固知识这一学习形式，又满足学生迫切体验成功感的心理需求。
目的】系统知识，让学生体验创造的乐趣。.
注意事项】在组内、班级内的讨论学习基础上，对有意义、有独创性、有趣味性的问题及讨论结果，师生共同进行总结、评价；针对班级内讨论还不能解决的问题、或学生尚未讨论到的问题，若与本节课的重、难点有关的教师须进行精讲；若无关的教师进行点拨。通过这一环节深入、系统的学习，为本环节第二步的创造表现得以顺利展开奠定基础。
四、 展示评价拓展运用。
【基本步骤】
1、 展示评价，体现个性。
2、 拓展运用，艺术升华。
理念】美术学科不同于其它学科，其评价标准比其它学科模糊得多，没有固定的量化标准。评价有欣赏、评析、指导、激励的功能。美术教育评价的根本目的，是促进学生生动、活泼、主动的发展目的】展示作品，张扬个性，共享知识和乐趣。
注意事项】对学生的作品采取学生自评、互评及教师点评等方式。教师点评的意义，一是从知识层面上给予学生指导；二是从精神上给予学生肯定与激励。
拓展的方式可灵活多样，如选择一个与本课知识点相关联或相悖的知识材料，引发学生对所学内容从另一角度、另一高度产生新的认识和思考。
四环节教学模式案例
七年级地理上册第三章。第一节多变的天气张华。学习目标 1 在学习中能正确天气与气候术语。2 学会识别卫星云图 常用天气符号，能够收看电视天气预报。3 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。学习重点 1 天气和气候术语的正确使用。2 收看电视天气预报。学习难点 1 风向标 风杆 风尾 ...
新授课“四环节”教学模式
新授课 四环节教学 教学模式。四环节 教学按照 先学后教 的教学理念，优化以 自主 互助 实践 为基本特征，以 自主学习 合作 精讲点拨 训练拓展 为基本流程。通过 四环节 教学，实现课堂学习的 五个转变 即由 教师的教 向 学生的学 转变，由 授受式 向 式 转变，由 知识灌输 向 思维训练 转变...
营销模式修改稿
营销模式 区域 分销零售。一 区域 区域 店 以县或市级所管辖的区级行政区域设立 经销店。是指持有营业执照的独立商户。店首次订销货返利 首批订货22400元，利润是28780 元。其获利分析 1 返利产品 订销产品2万元，利润11980元。2 配送产品 2400元配送10000元护肤品，利润7600...