石泉县教研室通知。
各中小学：为了更有效地对参加说课决赛的教师进行指导，提高说课水平，作者对《关于第二届全县中小学教师基本功大赛说课项目县级决赛有关问题的补充通知》（石教研发[2010]18号）中的《说课模式》和《说课评分标准》进行了修改，现将修改稿发给你们，决赛将依此为依据评审，望各校尽快传达到每位参赛教师。
石泉县教研室。
2023年12月3日。
石泉县中小学教师赛教说课模式（课后说课）
2023年12月1日最新修改）
说课内容【包含：教材版本；年级、册别；章节及课题内容】
一、教材分析与教学资源整合。
1、教材分析。【包含：教学内容在本学段本册本单元所处的地位及作用；对教学内容的理解、分析、处理与重组等】
2、学生学情分析。【包含：学生已有的知识与技能水平；学生原有的生活、学习经验与非智力因素水平；全班学生的学风状况分析评估（侧重本学科）；全班学生的差异状况及分层施教策略等】
3、教学目标。【包含：三维目标的确定及依据】
4、教学重点、难点。【包含：重点、难点的确定及依据】
5、教学手段。【操作说明：说出选用的主要教学用具（教具、学具、教学设备）和课件，并简要阐明使用它的意图与目的】
6、教材内容与相关教学资源的整合。【操作说明：在这里概述教材内容与其他教学资源（如教参、教师、学生、教具、学具、课件、环境、情境、网络等课程资源）的选用与整合，并简要阐明整合的目的、意图与策略】
二、教学策略。
1、教学理念与设计思想。【操作说明：在课程改革核心理念的指导下，紧紧围绕学科《课程标准》的教学理念和教学教研实践中的研究成果（教学理念、教学思想等），并结合自己的教学思想和认识，有针对性、实效性的阐述教学设计思想与教学理念。
要贴近《课程标准》、学科特点和教学内容，避免说大话（宏观理念）、套话（千篇一律）】
2、教法选择与学法指导。【操作说明：概括性介绍在本课中选用了哪些教法与学法，其意图、目的是什么？如何运用的等详细阐述放在后面的“实施策略”中】
三、教学实施。
1、教学程序。【操作说明：“教学程序”主要为说“实施策略”提供载体，只要求说明有哪几个主要的教学环节，反对详细描述“教学实施过程”或“教学设计过程”，即不要描述“教学程序”里的详细步骤】
2、实施策略。【包含：教学方法与学习方法的运用（二者有机结合起来说、对应说，不要分开说）；学生的参与方式；教学的生成性、开放性；课堂的组织与调控；重点、难点的突破；学生的学习评价，突发事件的处理等】
教学实施”操作说明：先简述“教学程序”有哪几步（不详细说），然后说“实施策略”。而且“实施策略”要紧密结合“教学程序”（主要教学环节）进行阐述，说清你的教学策略及方法在每一环节如何运用、如何实施的？
你的意图、目的和依据是什么？即既要说清怎么做，还要说清为什么要这样做。
四、教学反思。
1、教学实施效果。【包含：教学理念的贯彻；教学方式方法及学法的运用；课程资源的整合与利用；学生的参与品质、参与效果；重点、难点的掌握等】
2、教学目标的达成（教学效果）。【包含：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。不能只说“双基”的教学效果】
3、存在的问题及改进意见。
4、教学中的启示与思考。
附件：1、说课模式设计意图说明。
2、说课评分标准。
石泉县教学研究室陈长征。
二〇一〇年十二月一日。
附件1：说课模式设计意图说明。
1、鉴于我县中小学教师说课模式、说课内容混乱，还有部分教师不知道怎么说课，说课质量太差，而且网络抄袭现象严重。另一方面，作者发现说课方面的网络资料良莠不齐，并且原来的“四说模式”（说教材、说教法、说学法、说程序）已不适应新课程理念的要求。因此，作者研制了本说课模式，供教师们说课参考。
提倡大家在此基础上优化、创新，提高说课的科学性、实效性，使说课能真正促进广大中小学教师专业水平的提高。建议我县中小学教师从现在开始，使用本说课模式，并请大家积极参与研究，提出修改意见。
本说课模式适用于“课后说课”，而“课前说课”把教学反思部分省去即可。
2、本说课模式将原来的分别“说教法”、“说学法”改为“教法”、“学法”融合起来说、对应着说，不分开说。作者认为：一是在很多情况下，教学方法与学习方法具有相同的提法与做法，就是说有些既是教学方法，又是学习方法（但要有侧重点）；二是原来将教学方法、学习方法各自独立说的普遍现象是：
列出教法、学法名称，从理论上描述一段话就完成任务了，实际上阐述与运用两张皮，无针对性和有效性。具体怎么操作的？如何贯彻的？
学法如何指导、如何落实的？培养什么习惯？培养什么能力？
达到什么意图与目的？等等只字不提，因此我认为这种说课没有什么价值。
3、本说课模式将原来的说“教学程序”改为说“教学实施”，其目的是避免简单重复教学设计中的“教学程序”预案或课堂教学中的“教学程序”操作过程。说课结构的重点是“教学实施”，说课内容的重点是说清：为什么这样做或这样设计？
这样设计这样做的意图与目的是什么？如何实现设计意图与目的？不能只对“教学设计”或“教学程序”进行原版复述（简单重复），要注重对教学设计意图、目的和理论依据（或实践依据）进行阐述，重复“教学设计”（教案）、重复“教学程序”不是说课的宗旨与目的。
附件2：石泉县中小学教师基本功大赛说课评分标准。
2023年11月修订）
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