人教版第九册第九课《鲸》第一课时教学设计。
如东县丰利镇丰利小学周小娟。
教材分析：鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
同时，培养学生探索动物世界的兴趣。
教学目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字，正确读写课文中的生字词。
2.正确流利地朗读课文，了解课文大意。
3.了解鲸的形体特点。认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。
教学重难点：
教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，教学过程：
孔子说：温故而知新，上课前，我们先来回顾一下学过的知识。（微课）
一、交流分享，揭题导入新课（2分钟）
1.今天我们再来学习一篇说明文《鲸》，伸出手，跟老师一起写课题，左边鱼字旁，右边是京。谁来读一读课题？（后鼻音，读得真准，咱们一起读课题）
2．课前同学们也搜集了关于鲸的资料，谁来和大家分享？（交流资料）
二、自由读文，初知课文大意（10分钟）
1．你们知道得可真不少，课前同学们都预习了课文，这些生字你能读正确吗？
2．检查字词。
出示生字：鲸猪腭哺滤肚肺矮判胎。
1）指名读。
2）在读音上有什么要特别提醒大家注意的？
3）在书写时，有什么要注意的？
学生说，预设“矮”，范写
肺，右边的一竖，你一下子就把最容易错的给大家提了个醒，范写。
月字旁的字还有？猜猜看，这里的“月”字表示什么？ “月”字在左边时，一般是“肉”的变体，表示身体的一部分，如“腰”“腿”等；
在练习纸上把生字写一遍。课后，请同学们继续练习把字写美观。
4）把生字送到词语里，再来读一读。（出示词语）
第一行，谁来读？第二行？齐读词语。
3．课文给我们介绍了关于鲸的哪些知识呢？请同学们默读课文，边读边想，每个自然段介绍了什么？用一个词语或重点句来概括。
4．交流：请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。
学生汇报，抓住重点词语或句子。
教师引导得出：形体、进化、种类、进食、呼吸、睡觉、生长。（点击出示。）
进食、呼吸、睡觉、生长”我们也叫生活习性。
5．抓住关键词句，我们很快知道了每个自然段讲的内容，你能试着概括文章的主要内容吗？
三、研读课文，了解说明方法（15分钟）
1.这么多关于鲸的内容，你最感兴趣的是什么？
2.下面，让我们先去看看鲸的形体特点。（板书）谁来读一读第一自然段？其他同学边听边想，用一个词语来概括鲸的形体特点。（大、庞大、巨大） 板书：庞大。
3. 作者又用了哪些说明方法写出鲸的大呢？我们一起走进课文第一自然段段，小组合作学一学。
出示学习要求：（谁来读？）
1）读课文第一段，思考：课文具体写了鲸哪些方面大？运用了什么说明方法？在相关的语句旁做批注。
2）小组内交流，准备展示。
4.小组汇报，其他组相机补充。（出示课文内容第一自然段）
（1）这两句话从鲸的体形上说鲸大的特点。（板书：体形）
2）采用了作比较的说明方法。
3）文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物象比较，通过比较，陌生的事物在我们的头脑中渐渐变得清晰了。
于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。（突破难点）
在白板中圈出比，批注作比较， ,
1）这是从鲸的（体重）方面来说的。（板书：体重）
2）用了列数字的说明方法，这种方法在这儿用得比较多，其他组有补充吗？
3）这样写你感受到了什么？用具体的数字，让我们感受到鲸体重之大。
在白板中相应批注：列数字， ,
1）4万多公斤重是从体重上描写鲸，17米长是从体长上描写鲸，接着又写了鲸的舌头。（板书：舌头）
2）运用了哪些说明方法？（列数字、作比较：拿什么和什么比？）
这儿其实还有一种说明方法暗含在里面，哪一组发现了？（举例子：为什么要举个例子？语句中所举的真实的例子，更增加了说明的力量。）,
1）这句运用了作比较的说明方法，生动形象，让人感受鲸嘴的大。4个人坐在它嘴里看书，这是举了个例子说明鲸的嘴巴特别大。（板书：嘴）
5．咱们再来看一看，作者写的时候还有一定的顺序呢，你发现了吗？
先写这些典型特点来写，这就是——从整体到局部，看来，作者还写得很有条理。
6.同学们，经过我们共同的努力，我们知道作者在写鲸大的特点时，抓住了它的体形、体重、舌头、嘴这些方面，运用了列数字、作比较、举例子（板书）的说明方法，把鲸的“大” 写得生动、具体、形象。
能通过朗读，把鲸的“大”给表现出来吗？
四、运用方法，介绍熟悉事物（10分钟）
1．你能读得这么好，都是这些说明方法用得妙啊！想不想用你的笔来介绍一下我们熟悉的一个事物？
看，这是我们洋口范公堤旁的蓬蓬树，（**）你们知道它吗？
2．根据回答点击出示内容？蓬蓬树古老、高大、粗壮，树冠也很有特点，你准备用什么说明方法来介绍它？（列数字、作比较、打比方）生自由发言。
3．出示学习要求：学习第一自然段的方法，写一段话（至少运用2-3种所学的说明方法）。
拿起你的笔，开始吧！生自己写，师巡视指导。
4. 交流：共同点评同学作品。
同学们，通过你的介绍，会有更多的人认识蓬蓬树，一定都想来一睹它的风采呢！
5．小结：今天这节课，我们了解了鲸的形体特点，其实鲸身上还有许多的奥秘等待着我们去发现，其实课后，请同学们继续练习朗读课文，了解课文中对鲸其他方面的介绍，下节课我们来交流。
开学第一课修改稿
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鲸 第一课时教学设计。教学目标。1 认识3个生字，会写10个生字。正确读写 目前 上颚 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 寿命 等词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。教学重点。了解课文大意，理清课文脉络，体会说明文用词的准确。教学难点。了解鲸的进化过程...
《鲸》第一课时教学设计
学情分析 因为学生以前也接触过类似的说明文，因此多数学生在理解 鲸 这篇文章的四个内容方面应该不会存在太大的问题。对于少数不能理解的，老师会及时地给予引导或点拨。教学目标 1 学会本课7个生字，能正确读写下列词语 前肢 滤出 肺 胎生 判断。2 了解鲸是世界上最大的动物。3 朗读课文，了解鲸的特点和...