高中作文教学少些模式,多点特色

高中作文教学少些模式，多点特色。

作者：傅建平。

**：《语文周报·高中教研版》2023年第04期。

作文教学是高中语文教学的重点，要更好地完成这项教学任务并非易事，而要提高普通学校普通学生的写作能力更是难上加难。为了解决这一难题，在教学实践中我不断探索，不断总结，最终，我认为：要想真正提高学生的写作水平，必须要在日常的学习﹑生活中少教多学，适时地引导学生自主的多读多练。

因为，只有少教多学，多读多练才能让学生写出更优秀的文章。

然而什么是读，怎么去读，读什么，这些就是我们作为老师要去研究的问题了。我个人认为读可以分为两种：一种是读书，一种是读生活。

为了让更多的同学热爱读书，我采取了以下方法：

一是，我自己带头买一些非常好的杂志报刊，如《读者》。我一定利用业余时间自己先看，并把自己认为很有价值的内容说给大家听，并和大家一起讨论分析。在我的带动下，班中很多学生都主动去传阅一些好的篇章书籍，看过之后，很多学生都能和其他学生一起**文章中的内容，并亮出自己的观点和感受。

这时候我就会适时地引导他们将书上一些好的素材记在心中，例如一些名言警句，一些富有哲理的小篇章等。

二是，为了营造良好的班级读书氛围，我利用墙报，让学生把自己的读书心得和自己认为的美文粘贴在墙报上，让更多的学生得以共享。这样就充分满足了同学们的读书需要，对扩充同学们的知识面起到了很大的帮助，无形之中大大提高了学生的写作水平。天道酬勤，付出就必然有回报。

在各类写作竞赛中，我班的作文水平一直都名利前茅。多人多次获奖，这又极大地鼓舞了学生对阅读和写作的热爱。

三是，读生活，所谓读生活就是老师引导学生多去生活中找素材，在生活中找真感情。我常常和学生说，语文学习无处不在无时不在。生活是一本书，是一本有着丰厚知识的书。

我让学生关注时事新闻，让他们关注最美女教师，最平凡的哥，关注身边的点滴生活。而这些也为学生的写作提供了最为真实的写作素材。我经常和学生说，我们不能愤世嫉俗，不能逃避生活，生活中的每一件事，都蕴含着很大的学问，细心的人就会从中有所发现，得到启示。

就算人生不如意，就算你的生活陷入绝境，但是也要坚信风雨过后必定会是彩虹，生活中的每一段经历都是我们最宝贵的财富，我们经历的越多，感受的越多，我们就会变得更加成熟。