导学案备课基本模式为

导学案备课基本模式为“个人初备——集体研讨——个人复备”，结合学校实际，在此基础上给予完善，规定为“个人初备——集体研讨——个人复备——课前复案——教后反思”，并严格执行。

个人初备：在整体感知单元教材的基础上，教师进行个人初备。按照备课组分配，在初步统一课时目标、重点、难点、可考点、易混点、易错点的前提下，每个合作小组初备一课时学习内容，一人执笔，另外一人补充、修改、把关，拿出导学案初稿并有修改痕迹。

导学案内容包括： a学习目标；b重点、难点分析；c教法设计；d学法指导；e课堂流程（教师、学生的活动设计）。同时，印制导学案初稿，发至每一位任课教师。

集体研讨：每周说课时间，大家拿出导学案初稿，由主备人主说，备课组进行集体研讨。一人主说，其他成员补充，研讨重点是重难点的突破策略及各环节教师学生活动设计、巩固测评及各环节时间分配等。

在集体研讨的基础上，人人再次完善导学案，在初稿上直接修改，形成定稿。

个人复备：集体研讨结束，任课教师根据自己所任班级的学情特点，将初备的导学案予以补充完善，彰显个性特色。用红色笔补白，补白要具体、详实、有效，有自己的独创。

补白包括：教师的知识储备，每个环节的落实措施，以及教师追问、点拨、总结、拓展的预设，课堂学生收获的预设等，知识的查缺补漏，以及时间分配等细节问题。

课前复案：上课前，教师对导学案再次熟悉，结合自己班级具体学情特点，做到心中有数，有的放矢。

教后反思：上完课，备课组或教师个人及时反思，总结教学中得失及应对措施。

五个步骤环环相扣，循序渐进，每一份导学案都是教师集体智慧的结晶。

对于各学科的学案，他们要求做到：学习目标符合课标要求，具体准确；重点突出、难点突破；突出学生自主学习、合作**的过程，体现自主--合作五步模式：预习提纲重在整体感知，合作释疑重在组内交流，师生互动，重难点突破，展示提升重在三基的综合训练，巩固测评重在自我检测、反馈，运用创新重在熟练掌握，灵活运用。

教学过程要符合学生的认知规律，体现层次性、系统性、实效性。将教案、学案合二为一，实现教与学的统一。

为确保学案优质实用，学校严把三关：

初备关：由备课组长把关。主备教师把自己的初备学案交备课组长审阅，达到要求便签字过关，准予组内研讨，否则重备。基本要求：重难点明确，思路清晰，教法设计合理，课堂流程科学。

定稿关：由包组领导把关。导学案初稿经过备课组集体研讨，包组领导深入各备课组，参与整个说课全过程，教师再次补充完善导学案形成的定稿，包组领导审阅后方可准用。

复备关：由包组领导负责审阅每个教师的复备导学案，发现问题及时补救。每周都要评出优秀导学案进行展评。

优秀导学案标准：学习目标明确；重点突出；学法具体有效；教学流程（结构严谨，模式活用）科学合理；知识系统化；课后反思，得失明确；作业布置体现分层；书写规范，设计精美。不合格的导学案要限期重备，并提出警示，责任要与星级备课组挂钩。