英语教学重。
李亚红杨朋。
聊城大学外国语学院山东聊城。
中图分类号：ｈ３
文献标识码：ａ
文章编号。摘要英语专业的写作教学模武应该区别于其他专业的大学英语写作教学模式。本文从笔者教学实践出发，在授课内容和授课方式上提出了比较适合英语专业学生写作课的一套教学模式。
关键词。英语专业写作教学授课内容授课方式教学。
模式。引言。
英语专业的写作教学应区别于大学英语。
四、六级考试的相对比。
较单一的作文模式，体现英语专业的写作深度和质量，让学生熟悉各种类型的写作方法。这就要求写作教师要对传统的单一教学模式进行改革，找到真正适合自己学生的模式。无论是什么样的模式都必须建立在强调练习重于理论，引导胜过灌输的基础上。
以下是笔者在四年写作教学中所总结的～套英语写作训练方法。
授课内容的模式。
在授课内容上采用先宏观后微观的模式，也就是在学习写作。
时，先学写整篇文章，再学习段落句子，最后是遣词造句的模式。传统的写作教学模式是先微观后宏观的模式，即先教学生写正确的句子然后再教段落篇章这种由小到大的模式。这种模式往往从一开始特别强调语法的正确性，认为连句子都写不对，怎么能写段落文。
章呢？而实际上英语作为非母语，对它的学习是全方面不断提高的，并不会因为在写作课上花了一段时间专门学习其用法就不会再出现错误了。语法不是不重要，而是语法不应该成为写作课的重点。
过分强调语法的模式不仅不会提高学生的写作水平，相反会让学生质疑写作的本质到底是什么。其后果往往并不是教师所期望的学生能够由微观到宏观慢慢掌握写作技巧逐步提高写作水平，而是。
师生都迷失在语法写作的误区里。
而先宏观再微观的写作教学模式是一开始就让学生明白什么是写作，一篇好文章之所以好是因为它的内容、思想、构思、语言等而绝不会仅仅是语法正确。所以在写作教学的开始阶段可以不强。
调学生文章的语法是否完全正确或语言是否非常地道，而是等学生明白了英语文章到底该怎样布局、安排和表达以后。再让学生了。
解每一个具体的段落应该怎样写。这个时候可以从描述型、议论型或者比较型等针对不同类型的段落进行练习。然后才是针对用词和造句的锻炼。
通过笔者的教学实践发现这种模式能够调动学生的积极性。能。
使学生对写作教学有清晰的脉络认识，就像认识一棵树应该先看树再看枝再看叶，这样才能真正认识一棵树。传统的写作模式从某一方面看就像瞎子摸象，不能让学生认识写作的本质。
授课方式的模式。
在授课方式上采用加强练习不断修改的八步模式。英语专业的写作训练不应该是简单地布置题目写一篇文章上交就结束的单。
一。模式。而是要遵循理论引导一学生构思一初稿一自改一学生互。
改一二稿一老师修改一三稿的八步模式。这种模式要把大量的写作实践和修改延续到课外，让学生把写作当作一个工程，在不断完善的过程中提高自己的写作水平。
首先教师的理论指导是必须的，这在写作课开设之初尤为重要。因为教师要引导学生接受并适应一种全新的学习模式是需要。
时间磨合的。教师的理论指导应该是精简而循环的。也就是说教师。
在提出一种理论和方法以后只需要做最基本但明确的解释，学生明白后在大量的练习中进行体会，教师在以后的写作分析和总结中可以多次复习，这不仅给了学生充分的时间对理论进行消化和与实践。
相结合，也使得学生的每一稿都成为一次对理论知识理解和运用的提升。
构思阶段学生要确定写作主题和提纲。这一步看似简单，其实往往决定了学生写作的方向和重点。关于构思的方法很多写作书上都有，比如头脑风暴法、树枝分叉法、自由写作法等等。
在这一环节，重点是要让学生围绕题目找到自己写作的切人点。
初稿后学生先自改再互改。这就需要教师在开课之初根据学。
生的实际情况分成三到五人的长期合作小组。因为修改在写作中占了相当大的比重，好文章是改出来的不是一挥而就的。初稿毕竟是会有各种各样的问题的，学生自改就是根据所学知识审视自己的作品，从宏观到微观进行必要的修改。
但是往往有些错误是自己意识不到的，这就需要小组的其他成员帮助修改。在此基础上学生写。
出二稿上交。
教师的修改应该首先侧重宏观修改，做好大方向的引导。在问题出现的关键地方教师可以给出评语和修改建议。同时笔者认为给学生文章打个分数是很重要的，因为学生的写作都是有的放矢的训练，教师的批改是对学生运用能力的测评，一个分数可能比很多。
评语还能说明问题。对于学生出现问题的地方教师可以进行总结，调整自己的传授方法，并及时反馈给学生，共同提高。
最后学生在教师建议和修改的基础上进行第三稿的写作，这样。
一。次写作过程才算结束。
总结。通过以上两种模式的英语专业写作教学实践，无论是教师的教还是学生的学，都是始终以写作训练为重心和中心的，让学生在有目的有改善的大量写作练习中逐渐发现自己的写作问题并进行修改和完善，必将帮助英语专业的学生提高自己的写作水平和质量。
参考文献。１】祁寿华＿高级英语写作指南．上海：上海外语教育出版社，２０祁寿华＿西方写作理论、教学与实践．上海：上海外语教育出版社，２０
３张会恩，３１曾祥芹文章学教程．上海：上海教育出版社，１９王钟林，王志彬．修辞和写作．呼和浩特：内蒙古教育出版社，１９
责任编辑杨呈祥。
钟段爻ｅｃ
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