语文课课改模式

语文课堂教学模式：

为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，努力提高课堂教学质量，扎实推进，稳步提升学校语文教育教学质量，学校在课堂教学模式上进行了有益的探索，进行导学案的拟定和写作。

一）语文课的基本模式：

1．自学释疑，整体感知；通过自读课文，自查字典解决生字词，自己分段，自己归纳段意和中心，自己总结写作方法等等，自己解决一些疑难问题。

2．训练操作，合作**；围绕教学重点，让学生合作解决问题，培养学生解答问题的能力，教师重在方法思路的引导。

3．展示反馈，读写巩固；通过做题，朗读，片断写作等等方式进行提问、抽查、学生互查、举手自查、演板等检查学习效果，用统一讲解矫正、同桌互相矫正、小组矫正、课堂矫正、课下矫正、作业批改矫正等等方式达到巩固目的。

4．能力提升：可以选取课外读物进行阅读，还可联系社会生活进行说话练习，或进行片段写作练习。

二）语文课的基本课型：根据语文课的特点可分为教读课、自读课、文言课、作文课等。

1】．教读课。六步法。

导入-→读书-→质疑-→讨论-→矫正-→小结。

做法是：①教师引导，激发兴趣；②认真读书，做好准备；③定好方向，提出问题；④讨论交流，解决问题；⑤反馈矫正，适当点拨；⑥归纳小结，巩固提高。

2】．自读课：学生当先生。

分工定标-→备课研读-→学生讲课-→自由提问-→老师评价。

做法是四人小组包一篇自读课，有人负责基础知识，有人负责思想内容，有人负责主持问答，有人负责概括总结。学生自己备课，自己上课，自己答疑解难，每人都有上讲台的机会。老师只做辅导提示和小结评价。

此类课型还有六步自学法：①自读；②自评；③自查；④讨论；⑤自讲；⑥自结。

【3】．文言课：读议训练法。

激趣-→诵读-→讨论-→训练-→延伸-→总结。

其重点环节在诵读和讨论，诵读以加深印象，培养文言语感，增加文言知识积累。讨论以扫除学习障碍，深入理解文章内容。此类课型还有四步教学法：①自学；②质疑；③试解；④归纳。

【4】．作文课：四段写作法。

作前指导阶段-→起草写作阶段-→讲评修改阶段-→课外实践阶段。

此类课型还有写作四步法：①定标写作；②评议点拨；③修改提高；④美文赏析。

一．关于初中作文修改模式。

1：教师个人书面批语修改学生作文模式。

2：教师个人口头指点修改学生作文模式。

3：教师个人与学生集体讨论修改学生作文模式。

4：学生自己修改自己的作文修改模式。

5：学生与学生之间相互修改作文模式。

6：学生自由修改作文模式。

二、关于初中作文评价模式。

1：教师对学生下批语评价模式。

2：教师与学生共同讨论评价模式。

3：学生与学生之间合作评价模式。

4：学生自由评价模式。

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英语学科课堂教学的总体模式先学后教，以学定教英语课堂教学比较复杂，故有不同的教学模式。1 第一课时 sectiona 1 自主预习词汇短语 2 预习检测读单词，找短语 3 合作解决预习过程中疑难 4 展示反馈基础题型 5 能力提升难度较大的题型 2 第2课时 sectionb 听力训...

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