作者：李喜松。
**：《新课程研究·教师教育》2023年第07期。
长期以来，中学生作文“无米下锅、言之无物”的现状一直是作文教学的难题。现结合笔者的教学实践与体会，谈谈如何指导中学生作文。
一、教会学生审题。
审题，即审视作文题目，它包括深入思考、细致分析、正确理解作文题目的含义和要求，这是写好一篇作文的首要条件。常用的方法有：
1． 分析法就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如命题作文《我的第一位老师》，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”、“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制中心词的。这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。
至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
2． 限制法就是对作文题目提出“不应该么样写”，从而加以限制。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里或社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。
这样从反面一限制，学生对题意的理解就明确了。
二、指导学生选材。
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要缴会学生学会五看、两做到。
五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟悉；五看材料是否新。
两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以择优而用。
比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。
（2）细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？
一要细比较；二要严格选。细比较就要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。
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