创新性教学模式之我见

作者：刘永平。

**：《新农村》2023年第16期。

摘要】培养具有创新精神和创新能力的创新型人才是教育的一项根本任务。本文**了创新性教学模式的含义，并介绍了师生互易的创新性教学模式、问题导向性教学模式、必修课与选修课互助性教学模式。

关键词】创新型人才；创新性教学模式

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是一个时代前进的驱动力，创新精神是我们这个时代的迫切需要。培养具有创新精神和创新能力的创新型人才是教育的一项根本任务。

创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。创新型人才的成长是一个综合培养的过程，教育是这个过程的源头和整个过程的关键环节。与此相适应，教育领域开展了各种以培养创新型人才为目标的教育教学改革。

而创新性教学模式可以使创新教育理论与创新型人才培养实践较好地结合。笔者对创新性教学模式进行了思考，提出一些粗浅的认识，与大家讨论和共享。

一、创新性教学模式的含义

教学有模式可循，教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下，在丰富的教学实践经验的基础上，为达到特定教学目的，完成特定教学任务，围绕某一主题所形成的具有比较稳定的结构和程序的能体现教学规律效能的教学活动的规范形式。而创新性教学模式是指在一定教学模式的规范下，努力把单向传授、被动低效的割裂知识内在联系、忽视应用和社会实践为特征的应试教学模式转化为多向互动、主动高效的具有创新特征的教学模式。

创新性教学模式是富有创造性的教师运用能充分调动学生积极性和独创性的教学方法与手段，组织、建构起来的能培养学生的独创性乃至创造性的教学模式。具体来说，创新性教学模式包含如下内容：

第一，创新性教学模式是能培养学生的独创性乃至创造性的教学模式。主导创新性教学模式的教育和教学目的在于培养学生的独创能力乃至创造能力，它所体现的更一般的教育目的就是培养创造性人才。独创力是能建构相对于个人而言的新事物、新观念的能力。

所创造的新事物、新观念对于自己而论是新颖的，对个人有特定的人生价值。

第二，创新性教学模式是运用能充分调动学生的积极性和独创性的教学方法与手段组织、建构起来的教学模式。创新性教学模式要运用能充分调动学生积极性、独创性的教学方法与教学手段。这样的教学方法与教学手段也是多种多样的。

第三，创新性教学模式是由富有创造性的教师组织、建构起来的教学模式。教学模式是教师展开教学的一般性方式，作为一种行为方式，其主体是教师。而能够组织、建构创新性教学模式的，是富有创造性的教师，而不是墨守陈规的教书匠。

二、几种创新性教学模式介绍

汇总当前各方关于创新性教学模式研究成果，主要有几种：

一）师生互易的创新性教学模式(以下简称“互易模式”)。互易模式是根据教学的进程、在充分准备的前提下师生互易其位置从而展开教学以培养创造性教师的创新性教学模式。

互易模式的根本措施是师生互换其位置。让学生登上讲台，通过备课与上课来展开其学习；教师通过布置、指导学生的备课、讲课等来展开其教学。位置的互易超越了师生关系的惯常态势，带来师生双方心理与行为的一系列重大变革。

对于学生而论，登台讲课角色的这种预演性的变化，必然伴随着行为目的、行为内容、行为规范、思维方式等一系列变革，而对其将来的生活、工作产生重大影响。按惯常方式学习，其目的是学会教师教给的知识，按预演角色展开学习，其目的不仅要学会应该学会的专业知识，而且要会教他人学习这些知识。按惯常方式学习，其内容是专业知识；按预演角色展开学习，其内容不但有专业知识，而且有关于教育、教学的知识和相应能力。

按惯常方式学习，只需遵循学生的行为规范，可谓轻车熟路；按预演角色展开学习，则需按教师的规范要求自己，不但遵循师德规范，而且要遵循一系列教育和教学的原则。按惯常方式展开学习，其思维方式是遵循教科书、参考书的逻辑通路再造性地展开思维；按预演角色展开学习，则需在再造性思维基础上根据教学的需要创造性地组织相应科学内容。

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