“271”模式教学之我见。
作者：陈学芬。
**：《学园》2023年第11期。
摘要】“271”课堂教学模式是将课堂时间、学生组成、学习内容、学生课下自习、学生学习生活方式五个方面分别将每一个方面化成%。271”课堂教学模式是一种高效课堂教学模式，能取得良好的教育效果。
关键词】教学模式高效课堂教学效果。
中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2014）11-0097-01
一教师的观念发生了彻底地转变，学生的学习方式发生了彻底地改变，老师教得轻松，学生学得愉快。
以往，课堂上都是老师滔滔不绝地讲，学生浑浑噩噩地听，教师把学生当成容器，想把自己知道的知识都灌进这个容器里，结果，教师讲累了，学生听晕了，知识灌进去了多少，不得而知。“271”课堂教学模式，使教师的“填鸭式”教学变成了**性教学，使学生的学习由被动变为主动，使教师的我要教变为我来组织、我来引导、我来点拨，使学生的要我学变成了我要学、我乐学，教师不再是死教书、教死书，学生不再是死记硬背的学死知识。如以前的识字教学，都是我一笔一画的教，怎么读、怎么写、什么结构、什么偏旁等，然后拿着木条，逼着学生会写。
现在不一样了，我只是说：“看谁用什么方法能记住这些字？”很快，学生会发现很多识字的方法，很快便记住这些字，而且还想出了一些老师意想不到的方法，教学效果良好。
二 “271”课堂教学模式的“高效”体现。
第一，学生的学习效率高。学生通过预习，对自己不明白的地方提出疑问，然后通过**、讨论、争论，最后得出结论。这样，既培养了学生主动**学习的精神，又学到了自己想学习的知识，让学生学会学习、高效学习、终身学习的能力。
第二，培养了学生的学习能力。自学力、思维力、生成力、表达力，尤其是创造能力。“271”课堂教学模式要求将70%的时间留给学生活动，让所有学生都参与到活动中，身体动起来，然后通过思考，让学生心动起来，最终达到神动，有所领悟，有所收获，有所创新。
“271”模式教学之我见
学园 年第 期。模式教学之我见。陈学芬。甘肃省永登县上川镇福彩小学。摘要 课堂教学模式是将课堂时间 学生组成 学习内容 学生课下自习 学生学习生活方式五个方面分别将每一个方面化成课堂教学模式是一种高效课堂教学模式，能取得良好的教育效果。关键词 教学模式高效课堂教学效果。中图分类号 文献标识码 一。教...
初中数学271教学模式
初中数学 271 教学模式核心提示 一 命名 定义。命名 初中数学 271 教学模式 定义 271课堂教学模式是指从 二 指导思想，三 理论依据。四 基本原则，二 理论与实践相结合原则。数学理论 于实践，关键如何从实际生活中提炼 抽象 概括成数学问题。要做到这一点需要有较强的观察 分析 抽象 概括的...
“271”高效课堂教学模式
窗体顶端。一 基本理念。1.271高效课堂 的一个核心两个重点 一个核心是课堂教学由知识立意转向能力立意 两个重点一是要抓好备课，二是要抓好学习小组的建设。2.271高效课堂 努力实现三个转变 教师变导师，教室变学室，灌输变 3.271高效课堂 学生学习的三个定位 自主学习，合作学习，高效学习。4....