化学科“271高效课堂”教学模式

化学科“271高效课堂”教学模式。

作者：郭邦华。

**：《学知报·教师版》2023年第43期。

课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”，没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水。课堂革命的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。今年我校实行“271高效课堂”，经过一个年的实践，逐步探索出化学科的教学模式。

具体做法如下：

一、上好化学课要做好的准备。

1.集体备课。

要想上好课，首先要搞好集体备课，集体备课是加强集体研究最好的方法。高质量的搞好集体备课，能够充分发挥骨干教师的带头辐射作用，促进教师间的优势互补，是大面积提高教学质量的有效途径。

2.确定学习目标、重点、难点。

在集体备课时，我们要确定每一节课的学习目标，设计好三维目标，组内统一，上课时统一在黑板的右上角板书学习目标；在集体备课是，还要研究教材和课标，找出重点、难点和处理意见。重点、难点要逐字对照，力争不能漏拉。

3.导学案的批阅。

导学案主要包括预习案、**案、训练案三大部分。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂**学习做准备的。**案是指导学生自主学习、合作**的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题。

训练案是学生对知识巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题。导学案全批全改，做好评价，对重点问题、难点问题自己做到心中有数，不批改不上课。在批阅导学案的过程中，要指出导学案存在的问题，明确本节课重点讨论、展示、点评的内容。

4.培训小组长。

培训是最好的学习方法。每次上课之前都要培训，培训的时间不超过5分钟。培训的内容包括：

这节课的重点、难点以及注意事项，可以具体到某一节、某一页或者某个题，明确学习目标。培训的方式有教师培训小组长、教师培训学科班长，也可以当面培训也可以用纸条培训。