教学模式之我见

教学模式研讨。

通过几天的集中培训，我对我的课堂教学设计如下：

1、新课导入。

通过设计《问题导读-评价单》的引导，进行观察、分析、归纳、得出，发展学生有条理地思考问题和用数学知识解决问题的能力。《问题导读-评价单》的设计，要涵盖以前的知识，让学生自然的过度到本节课的学习。通过《问题导读-评价单》使学生对本节课的目标有较深的理解。

2、小组讨论，自主合作。

通过生生互动、组间互动、师生互动，生成《问题生成—评价单》，继而培养学生有针对性地从问题中收集、整理、分析、处理问题的能力，从而突出重点，突破难点，完成教学目标。在这一环节中，教师要有针对性的进行巡视，并进行个性化指导。

3、展示交流，重点问题，集中讨论解决。

首先，每个小组进行展示；然后，教师进行质疑，对展示的结果进行补充、评价；小组间交流讨论，知识共享；最后，教师对知识进行规范指导。

4、知识训练，小组评价。

在本环节，采用《问题训练—评价单》，让学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归纳、总结的能力，充分发挥学生的聪明才智。针对本节课的教学目标，有针对性的进行训练，教师进行巡视，并个别指导，目的是对本节课的知识进一步巩固。

5、总结归纳，提升意义。

学生总结本节课的知识点，总结如何分析问题、如何解决问题，教师进行补充评价，最后进行当堂测评——《每日一测》，《每日一测》的设计要紧扣本节课的重点，通过学生的《每日一测》，让教师充分掌握学生本节课的掌握程度，查缺补漏。

此外，课后可以没有作业，让学生自主学习，学生可以把自己做的习题主动找老师交流，老师给予评价与奖励，增加学生的积极性。