。。小学英语教学对初中英语教学的影响。
兴化市西鲍中学申家安。
内容摘要： 小学英语教学是初中英语教学的序幕和基础。小学英语教学必然会给初中英语教学带来深远的影响，这个影响既有正面影响也有负面影响。
学好小学英语，能够为初中英语学习打下坚实的基础。笔者认为：一要充分重视小学英语教学工作，二要做好小学英语与初一英语的衔接工作。
主题词： 小学英语初中英语教育教学影响。
泰州市现行小学英语教材选用了由江苏省教育厅研究室、译林出版社与人民教育出版社联合编写的小学英语教材（实验本）。该套教材使用几年来，对初中英语教学起到了促进作用，并影响着初中英语教学。笔者就以下三个方面为此进行了**。
一、两种教材的比较。
在《九年义务教育小学教科书·英语·编者的话》里，编者明确指出，该套教材与人民出版社的《九年义务教育三年制初级中学教科书·英语》一（下）相衔接，这表明该套教材的内容与初一上学期英语教材（以下简称jefcia）的内容相一致。笔者就以下八点进行了比较：
1. 词汇：小学英语教材将新学词汇分为两类，一类词汇要求学生会读，听得懂，会拼写并在口、笔头练习中运用；一类词汇只要求学生会读，听得懂，并能在口头练习中运用。
而初中英语教材只将词汇分为大纲要求和非大纲要求，这表明所有的单词都应在听、读、说、写方面得到运用。
如果将小学英语教材中两类词汇加起来，那么jefcia中尚有如下单词和词组在小学英语教材中尚未出现过：after, answer, at school, down, dress, duty, family tree, forgot, grandpa, h**e supper, hong kong, hour, id, its, like(prep.),line, lock, look, men, midnight, much, noon, over, parrot, ping-pong, pioneer, play, policeman, sar, secret, thing, t-shirt, um, up, washroom, what about …?
why, will, women, yourself计42个。
然而在小学英语教材**现了许多jefcia中未学过的单词和词组，有几个甚至在整个初中阶段都未出现过（用﹡标出）。这些单词和词组是：bank， close, go to bed, go to school, hand, here it is.
, how nice!, i see., key， office, plane, anything，baby, back, bad, beautiful, birthday，call, camera, chicken, children’s day, cinema, come down, cousin， dance, don’t worry.
, draw, driver, duck, evening, eye, from, from…to…, fridge, funny, get to, glove, go and get him, good night, hair, head, how about…?,how much, i’d like…, i’ll, ill, in class, jacket, japan, job, lovely﹡, may, maybe, nose, nurse, pardon, party, pen friend, pineapple﹡, play ground, pleasure, it’s my pleasure., show, sing, so, sock, sofa, soon, stamp, stand, stand up, strawberry﹡, take a bus, telephone, tell, ticket, toilet, touch, turn, turn off, turn on, it’s your turn..
,umbrella, village, watermelon﹡, what a beautiful stamp it is!, would you please…?,write, write to…, wrong, zoo, if.
共100个。
2. 句型：小学英语教材**现了how和what引导的感叹句，jefcia中未出现；jefcia**现了用介词past和to表达时间的方法，小学英语教材中只出现了half past…, a quarter past…, a quarter to…三个特例，其余情况均未出现过。
3. 对话：小学英语教材**现了“购物”对话，jefcia中未出现；而jefcia**现的“打**”对话，小学英语教材中也未出现过。
4. 短文：小学英语教材中几乎未出现过短文，只在配套的练习册**现过几篇；而jefcia**现了好几篇，练习册中的篇幅则又超过了教材，长短不等。
小学英语教材**现了“信件”，而jefcia中没有。
5. 语音：小学英语教材中学习了全部48个音素，而jefcia中有两个元音/i/和/u/。五个辅音/з/tr/、/dr/、/ts/、/dz/未作要求。
6. 人物：小学英语教材出现的宠物英文名有ketty, bobby和denny,而jefcia**现的宠物英文名有polly, kitty, mini,两种教材互不呈现。
小学英语教材**现的英文人名有9个，英文姓氏3个；jefcia中全部再现小学英语教材**现的英文人名、姓氏，英文人名有25个，英文姓氏6个。
7. 语法：小学英语教材和jefcia两种教材所授内容都限定在一般现在时范围内，是一致的。
两种教材都学习了可数名词的单、复数形式、人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性、名词性）、基数词（千以内）。然而jefcia中，在词汇后面标出了单词的词性，小学英语教材中却没有。
8. 其他：两种教材都注重小学、初中两个年龄段学生的特点，小学英语教材更侧重于听、说、读、写中的听和说，同时融合了唱歌、游戏、表演、绘画等活动；而jefcia虽然也有多种活动，但更偏重于听、说、读、写四项基本技能的全面的训练。
小学英语教材第一册以单词、词组和简单的句子为主，辅以很少的简短对话；从第二册往后则以句型、对话为主，兼顾学习生词。jefcia一开始就以句型、对话为主，从第28课开始出现短文，并逐步加长。
二、小学英语教学对初中英语教学新造成的影响。
小学英语教材从2023年使用至今，先城镇后乡村，逐步推开，无疑它对初中英语教学带来了一系列影响。
1．正面影响。
首先，学好小学英语，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，为初中英语学习树立了必胜的信心；
其次，学好小学英语，能够为初中英语学习打下坚实的基础，在听、说、读、写四项基本技能的训练上迈出踏踏实实的步伐；
第三，学好小学英语，能够减轻初一新生的学习负担。学生自主学习英语的时间得到充分保证，学生课后英语阅读量增大，英语自学的能力得到了一定的培养；
第四，学好小学英语，积极参加课堂内外的活动的能力得到了培养，初一阶段的新生必将得到进一步锻炼和提高；
第五，学好小学英语，学生的创新能力、交际能力等综合素质能力得到了锻炼，初一阶段必将得到进一步培养；
第六，学好小学英语，能够帮助学生养成良好的英语学习习惯，预习、上课、复习、作业四大环节，在初中阶段应得到进一步巩固和提高。
2．负面影响。
小学英语的普遍开设，小学英语师范毕业的师资尚未能走上学校讲台，造成了小学英语老师的奇缺。为了解决这个矛盾，多数学校多数情况下是由中师毕业或其他专业刚走上工作岗位的新老师兼任英语教师，小学英语师资水平参差不齐。小学英语教学教研活动少（甚至没有），小学毕业考试不考英语，重点初中、民营初中、实验学校招生也不考英语，甚至上级主管部门连平时的期中、期末等各种督导也与英语无缘。
再加上领导重视的程度、城乡差别等其他因素，小学英语教学正处于低谷状态。
学生（尤其是农村学生）如果在学小学英语时就失去了兴趣，没有了信心，初一阶段想挽救这种局面十分困难。英语学习就是他们的一种包袱，而且越背越重，当然学英语越学越差。由此会造成一系列的恶性循环，听、说、读、写四项基本技能得不到培养，交际能力、创新能力更是无稽之谈，更不可能养成良好的学习习惯。
三、思考。小学英语教学必然会给初中英语教学带来深远的影响，这个影响既有正面的，也会有负面的。那么，小学阶段是开设英语课好呢，还是不开设英语课好呢？
无须讨论，人人都会得出这样的结论，因噎废食要不得，学好小学英语为初中阶段打下良好而坚实的基础。要处理好这个问题，笔者认为要解决如下两大难点：
一）注重小学英语教学工作。
1. 在现阶段，各级教师进修学校、学院要认真做好小学英语教师的培训工作，培养他们的教学业务能力，引领他们入门；
2. 任教小学英语的老师应当认真钻研教材，虚心请教专业人士（包括初、高中英语老师及其他学过英语专业的人），从语音、语调、连读、失去爆破等基本功开始，发扬严谨的教学作风，抓好小学英语的教学工作；
3. 上级主管部门应当充分重视小学英语教学工作，把小学英语教学与小学语文，小学数学的教学工作并列起来，放在同等重要的位置，多开展一些教研、调研工作。笔者建议：
必要时使用毕业考试、调研测试等形式作为指挥棒，为提高小学英语教学质量作必要的铺垫。
二）做好小学英语与初一英语的衔接工作。
学好小学英语是小学生的学习任务，教好小学英语是任课老师的职责。由于诸多因素，学生最终会导致学习上的差异。一味地怪罪于小学英语教学，不是初中教师应取的正确态度，也是对小学英语老师的不公平。
笔者认为：作为初中英语教师应当抓好小学英语与初一英语的衔接工作，应当注意以下四个方面：
1．进一步激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们学习积极性。
首先，要更加热情关心新有的学生，不歧视差生。上课时要多提问、多表扬差生，要让小学英语学的较好的学生带领小学英语学得较差的学生，“兵教兵”、“互帮互学”活动要持之以恒地开展，让全体学生都体会到“小红旗”（优）的喜悦。
其次，要减少学生学习英语的障碍。小学里有些学过的英语单词，由于有两种要求，学生不一定会拼写，运用，而且经过暑假，有些单词也会被遗忘。因此，初一英语教学要多复习，复习小学里学过的单词、词组，必要时可进行几次小学英语词汇竞赛活动；对于小学英语中学过的语法现象，要适时进行复习，并根据初中英语教学要求进行必要的拓宽；
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