作者：段君凤。
**：《散文百家·下旬刊》2023年第05期。
我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作涂抹文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。
其实，作文作为表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。当然要想做到这一点，必须克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈，一天不见就不舒服，一天不和它沟通就嘴痒痒，心痒痒，只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真止意义上的快乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的朋友呢。
一、和作文一起游戏。
心理学告诉我们：自由能使人的潜能得到最大发挥。在传统的教育中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生前怕狼，后怕虎，不敢想，不敢说，这种现象显然不利于创新精神的发扬。
因此，我们要唤回学生自信，这势必要求我们在作文教学中，建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想，潜能得到发挥。为了营造融洽的气氛，我试着让游戏渗入到作文训练中。爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为，让学生在游戏中作文，或者说和作文一起游戏，通过游戏和作文交朋友。
玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最稀松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。教学实践证明，这确实是一个切实可行的好办法，下面我谈一下在作文课上我曾做过的一个游戏：
记得有一次教三年级的学生作文，我让学生两人一组玩“遥控机器人”的游戏，一个做遥控师，一个做机器人，机器人得用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅简笔画：一只小鸭子。
遥控师根据图画内容，用语言指挥机器画画。游戏一开始，整个教室炸开了窝，一个个嚷着：“画一个圈，不对，不对。
”“大一点，大一点。”“画到中间去。”等等。
指挥画画的同学都憋红了脸，既为自己指挥不当而后悔，又为“机器人”不听指挥而着急，恨不得自己抓住笔画，机器人则是一脸茫然，既不知道自己要画的是什么，也不知道自己画的是什么，只能想当然，一会儿这样，一会儿那样，成了个傀儡木偶。一声停止，展示作品，课堂上一片笑声，一张张兴奋的笑脸，一个个笑得东倒西歪。接下来写作文，同学们眼睛都闪着喜悦的光芒，红润的脸蛋上堆满了微笑，这是以往作文课所没有发现过的现象。
30分钟，学生交卷，都有。
三、四百字，且篇篇内容具体，情景交融，学生真止体会到作文的乐趣。
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